讀了朱永新老師的《致教師》后所引發(fā)的一系類感想儒士。關(guān)心、關(guān)注韵卤、關(guān)懷每一個學(xué)生骗污，是每位教師應(yīng)該保持的工作作風(fēng)。但現(xiàn)實生活中不是每一個教師都能做到沈条。應(yīng)該說每一個孩子都是天使需忿，每一個學(xué)生都應(yīng)該享受到教師公平公正的教育。教師應(yīng)該一視同仁蜡歹。由于長期以來應(yīng)試教育的影響屋厘，教師們對待學(xué)生總有不同的態(tài)度和心情，他們總是偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生而歧視學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生月而，好學(xué)生犯錯老師總為其開脫汗洒，差學(xué)生犯錯老師們總認(rèn)為是學(xué)生的不對。
因為父款，成績好的學(xué)生能給教師帶來成功的喜悅溢谤，教育的希望瞻凤，職業(yè)的幸福感，而紀(jì)律差成績差的學(xué)生總是讓教師花更多的時間而沒有得到半點的快樂和安慰世杀，他們總是讓教師操心阀参，讓教師失去職業(yè)的成就感。因此瞻坝，公平公正對待每一個學(xué)生蛛壳，說來容易做到難。
只有公正平等地面向全體學(xué)生所刀，公正平等地看待每一個學(xué)生衙荐，我們才會贏得學(xué)生的心，我們的教育才會有說服力浮创，有感染力赫模！在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該怎么做到平等地對待每一個學(xué)生呢蒸矛？
1、要一視同仁胸嘴，正視差異雏掠。作為教師，要相信每一個學(xué)生都有長處和不足劣像，不要輕易地看不起自己的學(xué)生乡话，今天學(xué)生學(xué)習(xí)不行并不代表明天他不行，我們的學(xué)生幾年后發(fā)展的差異是非常大的耳奕，當(dāng)他們在學(xué)校的時候就應(yīng)該給他們公平公正的待遇绑青。
2、要學(xué)會體諒和寬容屋群。學(xué)生的身心正處于一個成長的時期闸婴，教師需要設(shè)身處地從學(xué)生角度考慮他們的感受和行為，要體諒學(xué)生芍躏，同時對學(xué)生身上發(fā)生的一些不盡如人意的事情邪乍，要給予寬容。
3对竣、要給學(xué)生提供多樣的發(fā)展機會庇楞。美國心理學(xué)家加德納的多元智能理論認(rèn)為，每個個體都具有自己獨特的智能結(jié)構(gòu)形式否纬，即都具有自己的智能強項和弱項吕晌。這種差異并不表現(xiàn)為好壞、高低临燃、貴賤之間的差異睛驳，而是多樣化的表現(xiàn)烙心。每一個學(xué)生都有其自身獨特的價值，在教育教學(xué)中應(yīng)該承認(rèn)差異柏靶、適應(yīng)差異弃理、追求多樣性，盡可能的提供適合學(xué)生發(fā)展的機會屎蜓，保證學(xué)生有機會獲得適合其特點的教育痘昌。
4、要多鼓勵少批評炬转，好孩子是夸出來的辆苔，我們當(dāng)教師的都想得到領(lǐng)導(dǎo)的表揚，何況我們的學(xué)生呢扼劈？學(xué)生經(jīng)常性地得到教師的表揚驻啤，就會充滿激情去爭取更大的進(jìn)步；如果每做一件事都得不到承認(rèn)和肯定荐吵，就會喪失信心骑冗，失去前進(jìn)的動力。作為教師不僅要表揚表現(xiàn)好成績好的學(xué)生先煎，更要創(chuàng)造機會表揚平時表現(xiàn)不好成績不好的學(xué)生贼涩，他們的進(jìn)步更難，他們的一點點小進(jìn)步教師就要敏銳地去發(fā)現(xiàn)并加以表揚與肯定，這樣長期加以關(guān)注學(xué)生自然會養(yǎng)成良好習(xí)慣，各方面的表現(xiàn)就會不斷地好起來管挟。
