說(shuō)到了閱讀封拧，我挺不好意思的渔扎，從暑假快要結(jié)束硫狞，到現(xiàn)在走進(jìn)一所新的學(xué)校，接手了一個(gè)新的班級(jí)晃痴，看起來(lái)自己好像和書沒(méi)有任何關(guān)系了残吩，我難道真的找不出來(lái)時(shí)間，靜下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真的讀一讀書嗎倘核？
還是我已經(jīng)習(xí)慣了泣侮，不再靠近文字，給自己遠(yuǎn)離經(jīng)典書籍紧唱，找了很多冠冕堂皇的依據(jù)活尊，這就是我的虛偽了，總想理直氣壯地說(shuō)漏益，自己之所以這樣蛹锰，完全是因?yàn)樾蝿?shì)所迫。
難道不可以見(jiàn)縫插針嗎绰疤？難道爭(zhēng)分奪秒也不行铜犬？每天看一本書不行，一百頁(yè)行不行？如果一百頁(yè)也不行癣猾，那就五十頁(yè)敛劝，三十頁(yè)，最少也可以讀完二十頁(yè)吧纷宇。
否則夸盟，就再退一步，只讀十幾頁(yè)呐粘，因?yàn)樽x和不讀是不一樣的满俗，一個(gè)不讀書的老師，沒(méi)有辦法真正為人師表作岖，一個(gè)不讀書的班主任唆垃，肯定也沒(méi)有辦法授業(yè)解惑，更不要說(shuō)全方位的培養(yǎng)孩子了痘儡。
我們首先要保證自己閱讀辕万，然后才可以要求一些學(xué)生也愛(ài)上閱讀，最后是整個(gè)班級(jí)的所有學(xué)生沉删，全都擁有讀書的習(xí)慣渐尿，而不是只寄希望于強(qiáng)制，用單方面的規(guī)定矾瑰，很難讓學(xué)生愛(ài)上書砖茸。
這還是從教育的角度來(lái)說(shuō)的，如果是回到我們自己精神世界的圓滿上殴穴，我就更加的沒(méi)有理由不讀書了凉夯，從四年前我給自己制定五年計(jì)劃，到今天我的閱讀采幌，也就是這幾天完全停止了劲够。
原來(lái)，每當(dāng)停幾天休傍，我就會(huì)非常痛苦征绎，不斷地反思和自責(zé)，現(xiàn)在這樣一忙磨取，似乎一切都停下來(lái)了人柿，我甚至連反思也忘了。
一天又一天的不讀書忙厌，一天又一天的遠(yuǎn)離文字顷扩，此時(shí)此刻我這樣一冷靜，才發(fā)現(xiàn)一切都已經(jīng)偏離了我曾經(jīng)的選擇慰毅，家庭教育現(xiàn)在不提了隘截，想要給每個(gè)學(xué)生寫一篇千字文，也只是開學(xué)的時(shí)候提了一提。
而我最難受的婶芭，其實(shí)還是閱讀东臀，我沒(méi)有讀完一本書，接連三個(gè)星期犀农，我連一個(gè)字都沒(méi)看惰赋，書冷靜地呆在我的手邊，他們都開始晚到了呵哨。
從“相看兩不厭”到現(xiàn)在的“無(wú)語(yǔ)凝噎中”赁濒，我還是直白一些，這樣的不思進(jìn)取孟害，絕對(duì)不是一個(gè)喜愛(ài)閱讀的人拒炎，應(yīng)該有的狀態(tài)。
我在網(wǎng)絡(luò)上教給別人讀書挨务，我在課堂上要求學(xué)生讀書击你，我甚至還告訴一些家長(zhǎng)朋友，讓他們?cè)诳臻e的時(shí)候谎柄，少玩一些手機(jī)丁侄，多看一看書。
可是我自己卻每天一個(gè)字也不讀朝巫，這怎么能夠?qū)Φ闷鹞宜鶚?biāo)榜的那些東西呢鸿摇，我的書蟲癡語(yǔ)，還有辦法像原來(lái)那樣劈猿，送給讀友來(lái)點(diǎn)評(píng)嗎户辱？
從明天開始一定要讀書，不糙臼，還是從今天開始吧，以后我要和學(xué)生恩商，和學(xué)生家長(zhǎng)变逃，比一比誰(shuí)在讀書，而不是跑到教室怠堪，大聲地要求學(xué)生揽乱，自己卻可以不去讀書。
把自己的一年一百本書的計(jì)劃拿出來(lái)粟矿，從現(xiàn)在開始把剩下的三十多本凰棉，用剩下的時(shí)間，盡可能的多讀一些陌粹，至少要達(dá)到九十本以上撒犀。
也就是說(shuō)，我還有三十本書要讀，也可以像晨練一樣或舞，我和學(xué)生一起來(lái)荆姆，我們共同來(lái)讀自己需要的書籍，完成我們的成長(zhǎng)“任務(wù)”映凳。
