文言文意味著雅正濒募。這種書面語(yǔ)的傳統(tǒng)禽最，形成漢語(yǔ)的根脈。學(xué)習(xí)古文是探究漢語(yǔ)的語(yǔ)源和精蘊(yùn)净宵。在更高層面上學(xué)習(xí)和把握我們的母語(yǔ)仇穗。現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞匯系統(tǒng)衣服合適為主題流部，復(fù)合詞構(gòu)成要素，以文言詞為主纹坐。
文言文的核心意識(shí)高度概括：枝冀，不僅在閱讀古文的時(shí)候明白一個(gè)字詞的核心一在特定的組合中意義上發(fā)生了怎樣的變化，而且可以更細(xì)膩的理解和使用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞匯耘子。
漢語(yǔ)是一棵枝繁葉茂的大樹古今之間的聯(lián)系果漾，是血脈相連的，不能忽略漢語(yǔ)歷史演變的客觀谷誓，事實(shí)割裂古今之間的有機(jī)聯(lián)系绒障。
當(dāng)學(xué)生具備了從根本上探討漢語(yǔ)詞匯的發(fā)展過程能力，就能過準(zhǔn)確的把握這個(gè)詞的內(nèi)涵捍歪。
學(xué)習(xí)文言文户辱，而是在更高的層次上學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)是學(xué)習(xí)和探求現(xiàn)代漢語(yǔ)的底蘊(yùn)。
二糙臼、古詩(shī)文教學(xué)重點(diǎn)
一個(gè)字詞在特定語(yǔ)境中有具體含義庐镐。詞典中義項(xiàng)是高度概括的。
理解字詞語(yǔ)義的概括與進(jìn)入語(yǔ)境后的變異变逃，并結(jié)合句法規(guī)則和語(yǔ)用特征必逆，從而真正弄懂古人遣詞造句的含義。
三、怎樣才算正真讀懂一篇古詩(shī)文
1.研究性學(xué)習(xí)
如《鴻門宴》左右名眉、跪
2.深入古文肌理
如句末的虛詞和語(yǔ)氣詞表示語(yǔ)氣或神情粟矿。
3.重視文體
詞賦律詩(shī)歌等，要在文體特征上做簡(jiǎn)明扼要的分析损拢，說明從文體的角度了解問題與漢語(yǔ)的語(yǔ)音詞匯語(yǔ)法漢字等各種語(yǔ)言文字的要素之間的內(nèi)在聯(lián)系陌粹，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的特征與漢語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)言之間的關(guān)系。
教學(xué)反思：忽略對(duì)虛詞的講解福压。三行翻譯將古文肌理大卸八塊申屹。
