當我還是一名年輕學生的時候，在第一堂政治課上墩崩，我的導師花了相當多的時間來解釋這門課程氓英，每周兩節(jié)課，加一個小時的輔導課鹦筹，并提醒我要買的課本和圖書館可用的設施铝阐，同時還對這門學科的大綱進行了相當廣泛的討論，這個信息非常有幫助铐拐，我感覺很舒服徘键，某種程度上讓我感覺能處理好這門課程练对。之后，老師實事求是的給出了這門課的評價方式吹害，三篇論文螟凭，一次考試，其中具體的需要兩篇短論文和一篇長論文它呀，短論文的長度為500螺男，但是剩下的話我們不太想聽下去，因為在大家同學的眼里纵穿，對于這樣一個需要如此多語言才能準確表達的事情沒什么好說的下隧。這有點讓人覺得害怕，當我們心事重重的從課堂上走下來的時候谓媒，我們中的許多人都在想：我們之后在這么課上會怎么樣堅持下去淆院。
值得慶幸的是，在最初的幾個月里句惯，我們適應了大學的生活土辩，大多數(shù)人都成功畢業(yè)了，當然宗弯，每個人的故事都會有些不一樣脯燃，我們那時候的錯誤，愚蠢蒙保，年輕辕棚，不負責任，在后來得到機會去改正了邓厕。盡管如此逝嚎，對于進入大學的年輕人和大人來說，還是有相同的地方的详恼，對全體社會人員來說补君，大學是一次特殊的體驗，我們遇到了我們經(jīng)驗之外的事情昧互，充其量只做了部分的準備挽铁，對我們來說，在我們的需要之前敞掘，在我們做我個體因這種經(jīng)歷而改變和成長之前叽掘，需要有一次強有力的學習經(jīng)驗。在這一章節(jié)中玖雁，我想了解一些學習經(jīng)驗方面的東西更扁。我尤其想學術研究中三個痛苦的事情：1，在本科學習中，我們在學術上的期望是什么浓镜，發(fā)展方向溃列；2，在攻讀學位的過程中對我們自己提出的各種要求膛薛；3听隐，我們在學習中需要展示我們的學習能力，以掌握課程知識（學生的角度）相叁。
一遵绰、發(fā)展的視角：我們大多數(shù)人對個人教育歷史中的關鍵轉折時期都有清晰的記憶，我們清楚地記得我們上學第一天增淹，搬到新學校里椿访，上課的第一天等等。
教育的歷史是一個面對滿足日益復雜的和抽象的需求的歷史虑润。這點并不奇怪成玫，與學業(yè)相關的學習需求并不是隨機的，在學校的不同階段有不同類型的學習是理所當然的拳喻，因為他和絕大多數(shù)兒童和成人的正常發(fā)展有關哭当，作為一個小孩子，我們卻很難看到意義冗澈。
盡管我們存在這些疑慮钦勘，但是我們最終還是在大多數(shù)時間里面完成了交給我們的任務，
