這周學(xué)校有秋游和運(yùn)動(dòng)會(huì)，所以一個(gè)班只上了一節(jié)科學(xué)課。
《空氣有質(zhì)量嗎》教學(xué)反思
1.在《感受空氣》一課中學(xué)生就用了掂量的方式感受到空氣有質(zhì)量酪碘，但在聚焦時(shí)我發(fā)現(xiàn)還是會(huì)有學(xué)生說沒有質(zhì)量;活動(dòng)中，要讓學(xué)生更好的聚焦，我認(rèn)為首先得讓學(xué)生明白什么是質(zhì)量管呵，從學(xué)生的回答中會(huì)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)質(zhì)量一詞比較懵懂，所以我提前讓學(xué)生回家查了質(zhì)量和重量的區(qū)別哺窄，并在課前讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行了分享捐下。
2.一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生對(duì)天平就有了一定認(rèn)識(shí)，探索用什么方法證明空氣是否有質(zhì)量時(shí)萌业，大多學(xué)生能想到用稱量的方法并能說出大致的活動(dòng)方案蔑担，點(diǎn)贊!
3.考慮到天平的靈敏度有限，稍不注意就不平衡;給皮球打滿氣后還會(huì)受到空氣浮力的影響咽白，造成打滿氣的皮球放在天平上沒有任何變化啤握，學(xué)生可能得不出理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以我本節(jié)課采用演示的方法晶框，讓學(xué)生上臺(tái)輔助我實(shí)驗(yàn)排抬，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸隹諝庥匈|(zhì)量。
4.活動(dòng)手冊(cè)提到如何使不再平衡的天平秤再次變平衡授段，多數(shù)學(xué)生都能說到加綠豆蹲蒲，也有部分學(xué)生會(huì)說到放掉皮球里的空氣。我想不論是哪種方法侵贵，只要能證明空氣有質(zhì)量都行届搁。
5.各個(gè)班得出的數(shù)據(jù)都不相同，這與綠豆顆粒的大小、天平的靈敏度卡睦、空氣的浮力以及打氣方式有關(guān)宴胧，所以我再次說明實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)真實(shí)即可。
6.特別要注意表锻，我是把豆子裝在杯子里恕齐，往皮球里面打氣時(shí)，要先把豆子取下來瞬逊，不然天平真的很不穩(wěn)显歧，很容易把豆子灑一地。對(duì)待這個(gè)實(shí)驗(yàn)要溫柔确镊，有耐心士骤。
