1.以小組活動取代小組評比
不搞小組評比，照樣可以管理小組调俘，管理未必非要通過評比排隊這種施加壓力的方式進行。
沒有評比旺垒，如何增加小組的凝聚力彩库？
最好的辦法是搞活動。共同的活動是凝聚人心最好的辦法先蒋，比評比強多了骇钦。評比在凝聚人心的同時也在撕裂它。小組活動有游戲型的竞漾，有學習型的眯搭，優(yōu)點是沒有行政色彩窥翩，不是為了完成某種行政任務。
2.關于家訪
王老師說的很現(xiàn)實的問題：大家都習慣被人推著走了鳞仙，整個體制就這樣從小訓練人的寇蚊，教師推著學生走，教師同時被領導推著走繁扎，這是比較可悲的一件事幔荒。
安排去家訪，就最好把它變成一個提高自身專業(yè)素質(zhì)的機會梳玫。
這種家訪爹梁，應了解什么？應注意什么提澎？
少說多聽姚垃，千萬不要發(fā)議論，不要乘機告狀盼忌，也不要違心地夸獎孩子积糯，更不可教訓家長，或給家長布置任務谦纱；正相反看成。要多問問家長和孩子對學校有什么要求，他們有什么困難跨嘉，有什么特別需要照顧的地方川慌。這種家訪的中心任務不是宣講，而是調(diào)查祠乃。
應注意家庭的結構梦重、經(jīng)濟情況、家長職業(yè)亮瓷、婚姻狀況琴拧，孩子從小跟誰長大的、小學和幼兒園表現(xiàn)如何嘱支、在家如何談論學校生活蚓胸，以及家長對孩子的期望值。注意家庭的道德氛圍除师、知識氛圍和心理氛圍赢织。教師與家長談話時，要不要孩子參與馍盟，應由他們自己決定。如果孩子也在場茧吊，要特別注意他們的表情互動贞岭，可以看出很多問題八毯。注意孩子有沒有自己的房間，如果有瞄桨，看看里面话速，對了解孩子性格愛好會有好處。
我贊成家訪夸浅，這實際上是一種社會調(diào)查很澄，對開闊教師眼界很有好處臭觉，只是不要搞的太累了，時間上不要安排得太緊廓俭。
遇到“逆向告狀”（家長向教師告學生的狀）怎么辦？
教師當時不要表態(tài)唉工，聽著就是了研乒。回到學校淋硝，詢問一下學生雹熬，家長說的是否屬實，如果基本屬實谣膳，那就勸一勸孩子：在家里面也要注意自己的表現(xiàn)竿报。注意，勸勸而已继谚，不要給孩子造成教師和家長結成聯(lián)合陣線“整”他的感覺烈菌，再說教師不宜太多干預人家家庭內(nèi)部的事情。
教師生活很封閉犬庇，因此對社會的復雜性和變化了解很少僧界，常脫離實際，這正是工作做不好的重要原因臭挽。而家訪捂襟，其主要作用并不是立竿見影地解決自己班級的管理問題，而是讓教師了解社會欢峰，這是一種社會調(diào)查葬荷。如果你不能跳出教育看教育，你永遠也不明白教育究竟是怎么回事纽帖。
聽句一席話宠漩，勝讀十年書，以后我要認真對待家訪懊直。
