晚飯過后肪康，兒子坐在沙發(fā)上有一句，沒一句的和我說話撩穿。
“媽媽磷支，今天好多小朋友一起沖我喊“管好你自己”，他們快把我耳朵吵聾了”食寡。
我：他們?yōu)槭裁磳δ愫拔肀罚坷蠋熡兄浦顾麄儐幔?/p>
大寶：我說話了。老師沒有制止抵皱。她讓一個小朋友說我善榛，然后周圍的小朋友都沖我喊。
頓時暴脾氣的我炸了呻畸。但我沒有因為兒子講話被吵生氣移盆，氣的是老師的處理方式。
兒子平時是有些淘氣伤为，不太聽話咒循。5歲的孩子都會有“不帶耳朵，你講他不聽绞愚，越不讓做什么越想試一下”的叛逆表現(xiàn)叙甸。我家大寶表現(xiàn)的尤其明顯些。這平時教育位衩，但收效甚微裆蒸。我也因此最怕聽到老師說“&&&的媽媽，麻煩你留一下”蚂四，那種感覺就像我自己犯了錯誤光戈。
這個階段的孩子就像一根彈性極強的橡皮筋。你越拉遂赠，他就越和你扯久妆。扯到你的極限或底線，把你點炸了跷睦，他們才意識到問題“嚴(yán)重了”筷弦。即使是這樣，作為家長如果態(tài)度或處理問題的方式，太過強硬烂琴，孩子的逆反心理則會越強爹殊，最后被拉扯到極限的橡皮筋，孩子攥著的一端放手奸绷，被打的最疼的一定是家長梗夸。而且，此時的我們還要捂著疼痛收拾殘局号醉。
即使是這樣反症，我也會經(jīng)常和老師說，該教育的時候就要教育他畔派，現(xiàn)在是講規(guī)矩的階段铅碍，沒有好的規(guī)矩呀，以后上小學(xué)很難養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣线椰。
但今天老師讓一群孩子沖大寶喊話的教育方式胞谈，我極其煩感。
它傷了孩子的自尊心
如果不是難過憨愉，大寶不會一個人趴在休息室的床上烦绳，不去參加午睡前集體活動（同事去給自家孩子送衣服，看到大寶難過的一個人呆著）莱衩；如果不是在意爵嗅，大寶不會一遍遍的對我說這次被教育的過程；如果不是失望笨蚁，平時那么喜歡去幼兒園的他，不會對我說“媽媽趟庄，明天我不想去幼兒園”括细。
它使孩子不清楚自己在這個環(huán)境下，自己的位置在哪里
聽老師的戚啥，還是聽小朋友的奋单？講話的孩子很多，為什么他們只沖我喊猫十，而且講話了的孩子也沖我喊览濒。他們是在和我開玩笑嗎？我是不是可以繼續(xù)這樣的行為拖云，因為他們也在亂喊贷笛，老師并沒有制止。
教育孩子的方式有很多種宙项，面對犯了錯誤的孩子乏苦，我們在被他們的錯誤點著之前，采取教育行動之前，能換位思考一下汇荐。因為他們是孩子洞就，是從一張白紙開始學(xué)習(xí)生存的，幼兒園是他們接觸的第一個小社會掀淘。
