今年春天纱扭，我有幸參加海量閱讀實(shí)驗(yàn)。遇見是緣儡遮，我乳蛾，就這樣上路了！閱讀鄙币，是人一生發(fā)展的地基肃叶，更是兒童時(shí)代的生命底色。兒童進(jìn)入小學(xué)階段十嘿，不要強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)有多高因惭，學(xué)會(huì)多少技能，應(yīng)該將整個(gè)小學(xué)階段看做是為濃墨重彩的人生“打底”的重要階段绩衷。怎么讓海量閱讀走進(jìn)課堂呢蹦魔？這是大家關(guān)心的問題。結(jié)合上學(xué)期的海量閱讀指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)咳燕，我嘗試著為大家梳理一條閱讀的“縱貫線”勿决。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家原諒招盲。

讀寫繪打開閱讀大門

要讓孩子喜歡上閱讀低缩，終身與閱讀為伴，就要注意實(shí)施“悅”讀——讀好玩的書曹货，玩一樣地讀書表制。好玩的書中，繪本首選控乾，它是最具代表性的兒童趣味讀本么介。繪本的畫面視覺沖擊效果，內(nèi)容中蘊(yùn)含的人一生成長(zhǎng)所需的大真蜕衡，大善壤短，大美，大愛慨仿，這些都要盡早地在學(xué)生幼小的心靈并占據(jù)重要位置久脯。可以想象：小時(shí)候你為兒童填充的是什么镰吆，就好比你種下的種子帘撰，將來就收獲什么。于是我在開展讀書活動(dòng)前万皿，先領(lǐng)著孩子一起進(jìn)行繪本視聽讀書摧找，并趁機(jī)引進(jìn)讀寫繪這個(gè)對(duì)學(xué)生來說嶄新的事物核行。對(duì)語文教學(xué)來說，讀和寫是相輔相成蹬耘、不可分家的芝雪。說句實(shí)在的，今天的讀書就是為明天的寫作儲(chǔ)備詞語综苔、句子惩系、材料乃至道理。

就這樣我們邁進(jìn)閱讀的大門如筛。我讓學(xué)生帶著好玩的心態(tài)堡牡，舒服的姿勢(shì)，伴隨著音樂杨刨，和老師一起讀書晤柄。在讀書過程中，我時(shí)刻注意學(xué)生伴隨閱讀產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)拭嫁，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂螅?duì)話抓于，去表述……這些都成為學(xué)生快樂閱讀的源泉做粤，也轉(zhuǎn)化為學(xué)生閱讀后創(chuàng)作的源泉。這樣的讀寫繪降低了學(xué)生寫作的難度捉撮，點(diǎn)燃了學(xué)生寫作的興趣怕品。

這只是我的第一步，它只是讓我明白我和孩子們的閱讀之旅已經(jīng)起航巾遭。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說肉康，繪本似乎有點(diǎn)容易。我又一次大膽的嘗試灼舍，把晨誦——誦讀詩歌列入我的讀書計(jì)劃之中吼和。于是每天早晨，我雷打不動(dòng)指導(dǎo)讀詩歌十五分鐘左右骑素，讀炫乓、想、說献丑、背末捣、寫，我的五步讀詩法誕生了创橄。我認(rèn)真地告訴學(xué)生：請(qǐng)署上自己的名字箩做，你就是了不起的小詩人、小畫家妥畏。也許有一天邦邦，這本繪本就是你的第一本出版的書鞍灿酢！那一刻圃酵，我清清楚楚看到教室了74張笑臉都洋溢著燦爛的陽光柳畔！每一個(gè)學(xué)生的第一本繪本書就這樣開始了，他們堅(jiān)持每天在繪本上留下自己的讀書痕跡郭赐，一兩句詩薪韩、一副簡(jiǎn)單的素描，孩子們都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真署上自己的名字捌锭，而后看我在上面批閱一個(gè)甲好俘陷，立刻歡呼雀躍！

讓海量閱讀走進(jìn)課堂

關(guān)于“課內(nèi)海量閱讀”观谦，韓興娥老師這樣解釋的：在某一時(shí)間段拉盾，全班共同在“課內(nèi)”閱讀某一本“課外”讀物，讀完一本再換一本豁状。但在引領(lǐng)學(xué)生讀好書的同時(shí)捉偏，不要讓學(xué)生放任自流，泻红，那樣學(xué)生的“投入”（學(xué)生花費(fèi)的時(shí)間和精力）遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“收入”（學(xué)生語文素養(yǎng)的提高）夭禽，大大降低了學(xué)習(xí)的“效率”∫曷罚“課內(nèi)”閱讀時(shí)讹躯，學(xué)生應(yīng)帶著老師布置的任務(wù)讀書。

為了能真正把海量閱讀落到實(shí)處缠劝，我采取這樣的措施是“單元整合潮梯、鯨吞牛食、海量閱讀”惨恭。一是“大道至簡(jiǎn)”的語文課秉馏。一位專家曾說了這么一句話：語文課——“大道至簡(jiǎn)”，只需要讓學(xué)生兩個(gè)明白兩個(gè)問題：課文告訴了我們什么脱羡，我想到了什么沃饶，老師就功德圓滿了。青年名師薛瑞萍也說過：語文是一艘船轻黑，應(yīng)該讓他載著我們駛向更為廣闊的大海糊肤，而不是領(lǐng)著學(xué)生到處摸哪里有幾顆螺絲。如果我把語文課的時(shí)間花在讓學(xué)生分析詞語氓鄙，深挖句意馆揉、中心思想上，他們就永遠(yuǎn)失去了與圣人為伍抖拦，與經(jīng)典同行的機(jī)會(huì)升酣。于是舷暮，我刪繁就簡(jiǎn)，我們班課文學(xué)習(xí)噩茄，只要求掌握這兩個(gè)問題下面，研讀課文三遍搞定。第一遍讀后清楚課文的脈絡(luò)绩聘，弄清課文寫了什么內(nèi)容沥割；第二遍圍繞課后題讀書，思索凿菩、解決課后題机杜，第三遍抓重要部分研讀、回味衅谷，談感受椒拗。

二是“鯨吞牛食”學(xué)教材。韓興娥老師認(rèn)為語文學(xué)習(xí)應(yīng)該“鯨吞牛食”：讓孩子消化一點(diǎn)再閱讀一點(diǎn)获黔，會(huì)嚴(yán)重阻礙孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程蚀苛，就像讓牛和鯨魚細(xì)嚼慢咽的結(jié)果，只能讓它們餓死玷氏。教師要做的是把大量思想堵未、文字俱佳的文章放在學(xué)生面前，為他們吞食提供條件预茄，文章的“深度理解”要等以后學(xué)生在大量閱讀中慢慢“反芻”兴溜，隨著大量的閱讀侦厚，總有豁然開朗的那一天 耻陕。我非常贊同她的觀點(diǎn)，也從韓興娥老師那里借鑒了兩個(gè)做法：第一刨沦、刪去對(duì)課文條分縷析的做法诗宣，直奔中心提出能涵蓋主要知識(shí)點(diǎn)的問題。二是改過去傳統(tǒng)教學(xué)中字不離詞想诅、詞不離句召庞、在課文中慢慢識(shí)字的做法，把一個(gè)單元的識(shí)字單列出來来破，提前布置預(yù)習(xí)篮灼、聽寫，我的語文課堂從不處理字詞徘禁。這樣的做法使我一節(jié)課很輕松地完成一課甚至兩課的學(xué)習(xí)任務(wù)诅诱。

二是“單元整合”學(xué)教材。我在自己班級(jí)這一畝三分地上摸索實(shí)驗(yàn)了半年送朱，然而娘荡，到底怎樣通過單元整合提高課堂的有效性仍是我的主攻方向干旁。我的目標(biāo)是：一節(jié)課或兩節(jié)課學(xué)完一個(gè)單元，為課堂的海量閱讀提供更多的時(shí)間炮沐。因?yàn)閱卧系谝皇悄芡怀鰡卧?xùn)練重點(diǎn)（不僅僅是課文內(nèi)容方面争群，更重要的是語文能力方面在大的框架下如何突出年段特點(diǎn)，落實(shí)能力訓(xùn)練大年。第二個(gè)好處是能遷移運(yùn)用换薄。一課學(xué)方法，兩課做運(yùn)用鲜戒，以一課帶多課专控。通過這樣的訓(xùn)練點(diǎn)和系列訓(xùn)練過程，學(xué)生能力就會(huì)大大提高遏餐，什么考試都不怕伦腐。但我的成效還不大，僅僅處于起步階段失都。

當(dāng)然為了擠時(shí)間閱讀更多的書柏蘑，我始終保持“三個(gè)一”：“ 一個(gè)堅(jiān)持”，就是堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)不動(dòng)搖粹庞。小學(xué)是基礎(chǔ)教育咳焚，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，任何時(shí)候都不能放松庞溜。我這樣做對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握革半，不僅不會(huì)放松，還會(huì)加強(qiáng)流码，只是形式變了又官。我采取的形式是把每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)盤點(diǎn)，以試卷的形式出現(xiàn)漫试，并把電子稿發(fā)到班級(jí)微信群里六敬，家長(zhǎng)可自行打印，反復(fù)利用驾荣。

“一個(gè)注重”外构，注重預(yù)習(xí)。由于課程進(jìn)行的比較快播掷，這就要求學(xué)生預(yù)習(xí)一定要充分审编。預(yù)習(xí)的要求和步驟依然是讀、標(biāo)歧匈、畫垒酬、認(rèn)、問。但從開學(xué)至今的學(xué)習(xí)情況來看伤溉，一部分同學(xué)預(yù)習(xí)效果并不理想般码。我知道，萬事開頭難乱顾，任重而道遠(yuǎn)鞍遄！！

“一個(gè)平時(shí)”走净，僅靠學(xué)生在校期間閱讀這些書券时，還算不上大，要想培養(yǎng)孩子一生良好的閱讀習(xí)慣伏伯，還需要家長(zhǎng)參與與配合橘洞。因?yàn)榧议L(zhǎng)的行為習(xí)慣直接影響孩子，一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來的说搅，需要后天的練習(xí)和自我訓(xùn)練炸枣。所以我每隔一段時(shí)間就給家長(zhǎng)寫一封信，從各個(gè)方面提醒他們平時(shí)要注意對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)弄唧，我請(qǐng)他們陪伴孩子讀書适肠，教孩子繪制魚骨圖、描畫大花臉候引、趣寫貼貼樂侯养。

我知道在閱讀的道路上我做的僅僅只是起步，路還很長(zhǎng)澄干。但我相信：終有一天逛揩，孩子們會(huì)明白學(xué)習(xí)不只有考試和做題，還應(yīng)該有文學(xué)和遠(yuǎn)方麸俘。孩子會(huì)喜歡上閱讀辩稽，終身與閱讀為伴。