一崩瓤、跨學(xué)科學(xué)習(xí)的背景及內(nèi)涵
兩個(gè)或兩個(gè)以上學(xué)科整合理解
二袍啡、跨學(xué)科學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)計(jì)要點(diǎn)
本體性——學(xué)科本位
（語(yǔ)文）主學(xué)科與情境學(xué)科（為藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)海報(bào)宣傳語(yǔ)）主學(xué)科與補(bǔ)充學(xué)科（場(chǎng)面描寫(xiě)與拍攝紅色經(jīng)典視頻）主學(xué)科與嵌入學(xué)科（觀察能力與統(tǒng)計(jì)觀察數(shù)據(jù)）主學(xué)科與多元學(xué)科（識(shí)字課《中華美食》）
藝術(shù)單元的審美素養(yǎng)、價(jià)值觀
藝術(shù)的表現(xiàn)形式是多樣的谷遂，可以舞蹈葬馋、音樂(lè)、戲曲和畫(huà)作肾扰，但都是以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的審美素養(yǎng)而努力的畴嘶。
必要性——真實(shí)需求
素養(yǎng)與學(xué)情
美術(shù)
體育
自然、科學(xué)
歷史
自然
針對(duì)性——指向關(guān)鍵能力集晚，形成某一經(jīng)驗(yàn)
