哲學(xué)上有個(gè)重要的原理：一分為二奢方。它是說(shuō)對(duì)任何事物的評(píng)價(jià)，沒(méi)有絕對(duì)的好壞渣触。不要肯定一切羡棵，也不要否定一切。好與壞都是相對(duì)而言的嗅钻，是在一定條件下相對(duì)一定標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)皂冰。
好比翻一塊土地，用拖拉機(jī)和鐵鍬养篓，哪個(gè)更快些秃流？如果在一大片平原上，當(dāng)然用拖拉機(jī)快柳弄；但若翻一塊兒花池或一小塊山坡舶胀，還是用鐵鍬要快一些。
有些中學(xué)教師怪罪學(xué)生學(xué)習(xí)不好的原因碧注，是仍然用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法嚣伐，課前不知道預(yù)習(xí)。這怪罪萍丐，不無(wú)根據(jù)轩端。因?yàn)樵谛W(xué)，一個(gè)內(nèi)容講一個(gè)星期碉纺，第一堂課沒(méi)弄明白船万，還有第二堂課……但上中學(xué)就不同了刻撒，一個(gè)內(nèi)容就一堂課骨田，還沒(méi)等同學(xué)們反應(yīng)過(guò)來(lái)，就過(guò)去了（在大學(xué)声怔，則是一堂課要講好幾個(gè)甚至幾十個(gè)內(nèi)容）像繁華的馬路态贤，汽車一輛跟著一輛。
課前預(yù)習(xí)的觀點(diǎn)醋火，是有道理的悠汽，但它落伍了，落后了芥驳。它的出發(fā)點(diǎn)柿冲，僅僅著眼于知識(shí)，而沒(méi)看到更高的目標(biāo)—發(fā)展學(xué)生的智力素質(zhì)兆旬。就知識(shí)的學(xué)習(xí)而言假抄，也是低層次的。說(shuō)到本質(zhì)，課前預(yù)習(xí)是靠多次重復(fù)達(dá)到掌握的知識(shí)宿饱，這當(dāng)然不如自己歷盡險(xiǎn)阻所得到而記憶久遠(yuǎn)熏瞄，甚至終生難忘。
好比第一次找一位朋友的家谬以，如果是朋友帶你去的强饮，過(guò)些日子你自己去時(shí)，很可能找不到了为黎；但如果第一次沒(méi)人帶你去邮丰，而是你自己左問(wèn)路右打聽(tīng)，用了一個(gè)上午好不容易找到的碍舍，那么柠座，即使過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間后你再去，仍會(huì)徑直找到朋友家片橡。
摘自《孫維康談立志成才》
