幼兒園大班語言說課稿：頑皮的雨滴
大家好午乓！今天我說課的題目是大班語言活動頑皮的小雨滴站宗。因為大自然奇趣盎然，藍天白云益愈，風霜雨雪梢灭，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件蒸其，為人類創(chuàng)造了美好的生活敏释。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：天上為什么會下雨摸袁？風是從哪里來的钥顽？為什么云有各種形狀？《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活靠汁，選擇幼兒感興趣的事物和問題蜂大，再者，環(huán)境是重要的教育資源蝶怔。所以我從幼兒的興趣出發(fā)奶浦，選擇頑皮的小雨滴這個活動。
大班階段是幼兒個性初步形成的階段踢星，幼兒的個性和交往能力在學習中得到充分發(fā)展澳叉。根據(jù)本班幼兒口語發(fā)展特點以及大班語言發(fā)展目標，因此沐悦，我把本次活動的目標定為：
1成洗、能感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境所踊。
2泌枪、發(fā)揮想象，深入理解畫面內(nèi)容秕岛，大膽地用語言表述畫面的意境碌燕，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。理解雨水與環(huán)境以及人類的關系继薛。
3修壕、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣遏考，運用各種材料制作小雨滴慈鸠，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
為了更好的實現(xiàn)活動目標灌具，在課前準備中青团，我讓幼兒在戶外近距離真實的觀看雨景(或淋雨)譬巫，使之有一定的感性經(jīng)驗，又在現(xiàn)場觀看錄像督笆，讓幼兒在整個雨景中觀察的更清楚芦昔、仔細。
在設計中有兩個較突出的特點娃肿，一是小雨滴形象貫穿始終咕缎，老師扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子們中間，和他們一起交流料扰、觀察凭豪、討論。及時的進行啟發(fā)晒杈、引導嫂伞。充分體現(xiàn)了教師是幼兒學習活動的支持者、合作者拯钻、引導者這一大綱要求末早。二是采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件说庭，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象郑趁，滿足了幼兒思維具體形象的特點刊驴，同時又讓孩子們能在觀察比較中輕松地找到自己的進步。為后面的談話做了鋪墊寡润。
在活動中捆憎，我采用教學情景化的方法，用事先錄制好的下雨時的音樂把幼兒帶入預設的環(huán)境中梭纹。由幼兒自由交談躲惰，在這個環(huán)節(jié)中，我貫徹了《綱要》對語言活動的要求变抽，為幼兒創(chuàng)設了一個自由础拨、寬松的語言交往環(huán)境，支持绍载、鼓勵他們與同伴交談诡宗。幾分鐘后，老師扮演的小雨滴及時出現(xiàn)击儡，引起孩子們的歡呼塔沃，及時把幼兒的注意力集中了過來，圍繞主題展開談話阳谍。
這一環(huán)節(jié)我采用了多媒體教學法蛀柴，播放制作的并消除了散文聲音的課件螃概，為幼兒的表述提供了直觀的依據(jù)。老師以開放式鸽疾、啟發(fā)式的提問吊洼，引導幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上肮韧、落在屋頂上融蹂，擠進草叢里。把妹妹的傘當作滑滑梯弄企，骨碌碌滾下來超燃。把清清的池塘當游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗拘领。躲在路邊的土坑里意乓，在柔柔的沙灘上捉迷藏。再通過一個畫面一個畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文约素，感受散文中優(yōu)美的語句届良，體驗散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術思維圣猎。
