霍林姆斯基說教育的目的“遠(yuǎn)非人人都能成為科學(xué)家顽分、作家确虱、發(fā)明家、演員等吩蔑，但必須成為能自己獲得幸福的實(shí)在的人”
接受教育的最終目的是為了更好地幸福地生活钮热，那么我們教育的目的就應(yīng)該是教給學(xué)生如何更好地幸福地生活，而不是“分分分烛芬，學(xué)生的命根”隧期。成績固然重要飒责，它決定了一個(gè)學(xué)生能不能接受更高水平的教育，但是接受了高水平的教育就意味著一個(gè)人生活幸福嗎仆潮？這兩者之間貌似沒有必然的聯(lián)系宏蛉。馬加爵，江歌案性置，復(fù)旦大學(xué)投毒案等等拾并，類似的例子，不勝枚舉鹏浅。在這些悲劇的背后嗅义，是我們教育過程中德育的缺失。鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生將來可能大部分的學(xué)生不會進(jìn)入大學(xué)接受更高水平的教育篡石，他們更可能早早地進(jìn)入社會，組建家庭西采，生育下一代凰萨，如果對這些學(xué)生，我們?nèi)匀灰磺幸猿煽優(yōu)橹餍倒荩鄙俚掠逃脑捙志欤覀兙偷韧谠凇霸炀汀币慌鷨栴}家長，一批trouble maker霹崎，然后就會一直惡性循環(huán)下去珊搀。鄉(xiāng)村教育應(yīng)該培養(yǎng)有道德，有素質(zhì)尾菇，會生存境析，有學(xué)習(xí)力的新農(nóng)村的主人，建設(shè)者派诬。
