輔導(dǎo)班老師怎么提高學(xué)生成績，這是任何一個教育機(jī)構(gòu)都在考慮的問題争群。輔導(dǎo)班玉雾，不同于學(xué)校轻要，一般都是復(fù)習(xí)課程冲泥，那么怎么讓學(xué)生在課后輔導(dǎo)班提高成績那？
（一）復(fù)習(xí)課應(yīng)遵循以下四條原則：
一是自主性原則怔球；在復(fù)習(xí)過程中竟坛，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性担汤，讓學(xué)生積極洼冻、主動參與復(fù)習(xí)全過程崭歧，特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過程碘赖，不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理驾荣。在復(fù)習(xí)中要體現(xiàn)：知識讓學(xué)生梳理；規(guī)律讓學(xué)生尋找普泡；錯誤讓學(xué)生判斷。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性审编，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣撼班。
二是針對性原則；復(fù)習(xí)必須突出重點垒酬，針對性強(qiáng)砰嘁，注重實效。在復(fù)習(xí)過程中勘究，一是要注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)口糕，二是要針對個別學(xué)生的存在問題十办。要緊扣知識的易混點棠绘、易錯點設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容夜矗，做到有的放矢敦跌，對癥下藥辩稽。?
三是系統(tǒng)性原則患整；在復(fù)習(xí)過程中，必須對數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理昌渤，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系了赵，梳理歸類，分塊整理，重新組織胯究，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。使學(xué)生所學(xué)的分散知識系統(tǒng)化硅则。
四是一“憶”大审、二“梳”根穷、
三“析”、四“練”、五“評”原則漾狼。
“憶”就是讓學(xué)生回憶所學(xué)的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生進(jìn)行討論、口述轧简≈墼回憶，就是學(xué)生將過去學(xué)過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程蕉拢≌⒆迹回憶是復(fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié)库快，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生看課題回憶所學(xué)的知識，看課本目錄回憶單元知識兄墅。復(fù)習(xí)開始時斩狱，先向?qū)W生說明復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求秕岛，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶慈鸠。回憶時，可先粗后細(xì)焙蹭，并讓學(xué)生進(jìn)行充分討論，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述姿搜，或出示有關(guān)復(fù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的回憶诡宗。“梳”是引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行梳理茧痒、總結(jié)拘领、歸納，幫助學(xué)生理清知識線，分清解題思路应狱，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程。要根據(jù)學(xué)生的回憶蟆肆，進(jìn)行從點到線赁温、由線及面的總結(jié)祭务，做到以一點或一題串一線贰拿、聯(lián)一面珍德，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較誊役，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。要教會學(xué)生歸納又跛、總結(jié)的方法婆跑。在幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)時，可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)信息容量的多少秸架，分項芽突、分步進(jìn)行整理÷崞樱“梳”的過程是梳理、溝通的過程荚斯，是將所學(xué)知識前后貫通拐格，把知識進(jìn)行泛化的過程撞叨。是復(fù)習(xí)課的鮮明特征靶瘸。“析”是對單元中的重點內(nèi)容和學(xué)生中的疑難問題作進(jìn)一步的分析，幫助學(xué)生解決重點裆甩、難點和疑點，從而使學(xué)生全面嗤栓、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容冻河，加深理解箍邮。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上叨叙。如內(nèi)容較多時锭弊，可以分類、分專項進(jìn)行分析擂错、對比味滞。“練”是選擇有針對性钮呀、典型性剑鞍、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)爽醋。通過練習(xí)蚁署，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力蚂四。練習(xí)時光戈，可通過題組的形式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容要注意算理遂赠、規(guī)律或知識技能久妆、知識的縱橫聯(lián)系，抓一題多解或一題多變解愤，做到舉一反三镇饺，使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā)，在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識結(jié)構(gòu)送讲。在練習(xí)設(shè)計中奸笤，可通過典型多樣的練習(xí)，幫助系統(tǒng)整理哼鬓；設(shè)計對比練習(xí)监右，幫助溝通與辯析；設(shè)計綜合發(fā)展練習(xí)异希，提高學(xué)生的解題能力健盒。“評”是讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行自評称簿。通過學(xué)生的自評使學(xué)生有一種成功的體驗或緊迫感扣癣，從而強(qiáng)化或激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，并進(jìn)行及時的反饋和調(diào)控憨降，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法父虑。
單元復(fù)習(xí)是把平時相對孤立地進(jìn)行教學(xué)的知識串起來，其中特別重要的是把規(guī)律性知識授药，如概念士嚎、性質(zhì)呜魄、算理、算法等進(jìn)行歸類整理莱衩，溝通相關(guān)知識間的內(nèi)在聯(lián)系爵嗅，了解某些數(shù)學(xué)知識在實際中的初步應(yīng)用，使之條理化笨蚁、系統(tǒng)化睹晒，并將這部分知識納入到學(xué)生已有數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)中去，使學(xué)生頭腦里逐步形成一個比較完整的知識體系括细，并把它長久保持于記憶之中册招。最后，還要注意知識的橫向聯(lián)系勒极，逐步形成縱橫交錯的網(wǎng)絡(luò)狀的概念結(jié)構(gòu)。教師在設(shè)計復(fù)習(xí)課時要分析：①這些內(nèi)容中包含哪些基礎(chǔ)知識是以后學(xué)習(xí)所必需的(概念虑鼎、法則辱匿、公式、思想方法等)炫彩，重難點突破關(guān)鍵是什么匾七？②平時學(xué)生對這些知識、技能掌握得如何江兢，出現(xiàn)過哪些普遍性昨忆、典型性的錯誤，原因是什么杉允？③哪些學(xué)生哪些地方?jīng)]掌握好邑贴，他們的困難在哪里？然后考慮：怎樣在全面系統(tǒng)梳理知識的過程中突出重難點和關(guān)鍵叔磷、彌補缺陷拢驾、糾正錯誤，弄清混淆和錯誤的原因改基，組織相應(yīng)的練習(xí)繁疤，加深印象，考慮怎樣與過去所學(xué)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系秕狰，怎樣為后面的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊稠腊。教師的作用不是把這樣的知識結(jié)構(gòu)全部奉送給學(xué)生，而是創(chuàng)設(shè)情景鸣哀，引導(dǎo)學(xué)生或讓學(xué)生自己去思考架忌、探究、發(fā)現(xiàn)問題诺舔、提出問題并解決問題鳖昌。
（二）復(fù)習(xí)中應(yīng)做到“三個關(guān)注”“四個提倡”“五個為主”备畦。
“三個關(guān)注”：
１、關(guān)注主干知識许昨，注重核心方法懂盐；主干知識是考查的重點，也是復(fù)習(xí)重點
２糕档、關(guān)注課堂組織形式莉恼，解決共性問題；提倡講練結(jié)合速那，精講精練
３俐银、關(guān)注聽課效率，強(qiáng)化師生互動
“四個提倡”：
一要反對簡單的答案訂正端仰，提倡教師問一個“為什么”捶惜？多問一個“為什么”？
二要反對就題論題荔烧，提倡以點帶面吱七，進(jìn)行知識遷移；
三要反對僵化性的知識和答案的記憶鹤竭，提倡學(xué)科知識的運用能力和方法踊餐；
四要反對盲目訓(xùn)練，提倡針對性的訓(xùn)練臀稚。要以再現(xiàn)吝岭、整理、歸納等辦法把知識串起來吧寺，進(jìn)而加深學(xué)生對知識的理解窜管、溝通，并使之條理化撮执、系統(tǒng)化微峰，要避免冷飯重炒。
“五個為主”：
1抒钱、以學(xué)生為主蜓肆。復(fù)習(xí)過程是一個信息交流過程，在這個求和中谋币，學(xué)生是主體仗扬，教材是客體，教師是媒體蕾额，教師起著溝通學(xué)生與教材的作用早芭。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學(xué)生的學(xué)诅蝶，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生退个，發(fā)揮學(xué)生的主體作用募壕，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱膳浣亲優(yōu)橹鹘怯镉嬲鰧W(xué)習(xí)的主人舱馅。
2、以課本為主刀荒。期末復(fù)習(xí)知識點多代嗤，覆蓋面廣，復(fù)習(xí)時既要牢固掌握基礎(chǔ)知識缠借，又要會靈活運用基礎(chǔ)知識去解決問題干毅，既要全面掌握，又要突出重點泼返。因此硝逢，我們扎扎實實地抓好課本知識點，把課本與資料有機(jī)的結(jié)合起來绅喉，使之互為補充趴捅，相得益彰。
3霹疫、以課內(nèi)為主。要將問題盡量解決在課堂上综芥，上課前要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備丽蝎，了解學(xué)生掌握知識的情況，精心設(shè)計教學(xué)程序膀藐，合理安排講練時間屠阻。總結(jié)出規(guī)律性的東西额各。做一題国觉，學(xué)一法，會一類虾啦，通一片麻诀。學(xué)生通過教師講，自己練傲醉，有常學(xué)常新之感蝇闭，真正達(dá)到溫故而知新之效。
4硬毕、以練為主呻引。復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)"有講有練，精講精練吐咳，邊講邊練逻悠，以練為主"的原則元践。在課堂上要給學(xué)生提供機(jī)會，內(nèi)容要"全"童谒、練的習(xí)題要"精"单旁、練的方法要"活"、練的時間要"足"惠啄，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)慎恒，由淺入深，由簡到繁撵渡。課時練習(xí)抓基礎(chǔ)融柬，單元練習(xí)抓重點，全面練習(xí)抓綜合趋距。練能訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)粒氧，使學(xué)生在答題時熟能生巧，巧能升華节腐，臨陣不亂外盯，沉著應(yīng)戰(zhàn)。
5翼雀、以能力訓(xùn)練為主饱苟。知識和能力二者是密切相聯(lián)的。知識的存在和增長狼渊，的確是能力產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件箱熬。對某種能力的培養(yǎng)，必須是相應(yīng)的狈邑。如：注意應(yīng)試能力的訓(xùn)練圣絮、審題的訓(xùn)練淑履、解題思路訓(xùn)練振峻、答題技巧的訓(xùn)練等忍啸。
