昨天五一外出游玩，看到一個一歲多的寶寶诚隙，在數(shù)花朵?的數(shù)量“1朵蒜埋、2朵、3朵”最楷，旁邊的很多大嬸就直夸：“這個小孩真聰明整份，這么小就會數(shù)數(shù)啦∽阉铮”旁邊的寶媽露出了滿意的微笑烈评。看得出來犯建，這位寶媽日常就非辰补冢看重對孩子數(shù)學(xué)的培養(yǎng)。

正常的孩子要到3歲才會基本的數(shù)數(shù)适瓦，那么這位1歲多的孩子就會數(shù)數(shù)竿开，是不是高智商的表現(xiàn)谱仪？首先我們應(yīng)該區(qū)分“數(shù)數(shù)”和“計數(shù)”的區(qū)別：

幼兒會“1、2否彩、3”地數(shù)數(shù)疯攒，有時只是一種單純的口頭“唱數(shù)”行為，并不是一種“計數(shù)”行為列荔。

現(xiàn)在很多寶媽都非常用心敬尺，在孩子剛學(xué)會說話時，就在教孩子數(shù)數(shù)了贴浙，希望贏在起跑線上砂吞。于是你會看到很多1-2歲的孩子，就會煞有介事地對著一堆東西數(shù)數(shù)了：“1崎溃、2蜻直、3、4袁串、5概而、。般婆。《涫牛”然而你細心觀察就會發(fā)現(xiàn)蔚袍，盡管孩子口中念念有詞，但小手的動作卻不能同步跟上配名，這說明孩子只是在“唱數(shù)”啤咽，而不是我們所認為的“計數(shù)”.

-01-? ?什么是真正意義上的數(shù)數(shù)（計數(shù)）？

數(shù)數(shù)（計數(shù)）渠脉，其實對于幼兒來說宇整，沒有那么簡單，因為這是一種有目的芋膘、有手段鳞青、有結(jié)果的活動。美國學(xué)者格爾曼等經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)为朋，幼兒數(shù)數(shù)時必須遵循五條基本原則：

（1）一一對應(yīng)原則臂拓，即幼兒在數(shù)數(shù)時，手上的動作要保持同步习寸，一個數(shù)只能對應(yīng)一個物體胶惰。

（2）固定順序原則，即數(shù)與數(shù)之間應(yīng)該保持一個不變的順序（1霞溪、2孵滞、3中捆、4、5坊饶、6泄伪。。幼东。）臂容。

（3）基數(shù)原則，即總和是正確的根蟹。比如總共是7個物體脓杉，孩子數(shù)到最后就應(yīng)該是7。

（4）順序無關(guān)原則简逮，比如總共8個球散，無論他從3開始數(shù)，還是5開始數(shù)散庶，數(shù)到最后結(jié)果都應(yīng)該是8蕉堰。

（5）抽象原則，即孩子可以對任何物體悲龟、任何事物進行數(shù)數(shù)屋讶，而不是指定的東西。

知道了這些原則须教，你就可以對比您孩子的行為皿渗，是否已經(jīng)真正會正常數(shù)數(shù)了。如果答案是肯定的轻腺，那恭喜你乐疆，你的孩子智商真的天生很高。

-02-? ?那么贬养，正常1歲多的幼兒計數(shù)能力發(fā)展到什么水平了呢挤土？

子墨在之前的文章中提到過，幼兒計數(shù)能力的發(fā)展要經(jīng)歷三個不同的水平階段：“口頭數(shù)數(shù)”误算、“按物點數(shù)”仰美、“說出總數(shù)”。

1歲多的孩子正處于“口頭數(shù)數(shù)”到“按物點數(shù)”的過渡階段儿礼。這時候的孩子可以籠統(tǒng)地感知到物體數(shù)量的多少筒占，對于明顯的“多”和“少”是可以分辨的，但還不能精確說出物體的數(shù)目蜘犁。正常說來翰苫，這一階段的幼兒能夠認識的數(shù)量不會超過“3”。

但是呢，有趣的是奏窑，這一階段幼兒口頭數(shù)數(shù)的能力往往會遠遠超過3导披。有研究表明：2 歲左右的孩子可以掌握的口頭數(shù)數(shù)的范圍一般是順數(shù)1——10。但是從本質(zhì)上來說埃唯，這種口頭數(shù)數(shù)其實只是憑機械記憶撩匕，而不是真正的計數(shù)。

-03-? ?那么墨叛，竟然如此止毕，那還有必要提前教孩子數(shù)數(shù)嗎？

當(dāng)然有必要漠趁！因為這種口頭數(shù)數(shù)的學(xué)習(xí)扁凛，是孩子真正學(xué)會計數(shù)的必要基礎(chǔ)。跟蓋房子一樣闯传，只有地基夠牢谨朝，房子才蓋得快，蓋得高甥绿。所以字币，作為父母，我們應(yīng)該越早教孩子數(shù)數(shù)越好共缕，至少是1——10 的基礎(chǔ)口頭數(shù)數(shù)洗出。

而當(dāng)孩子再大一點，到了2歲多后图谷，就可以嘗試教孩子第二階段了——按物點數(shù)了翩活。剛開始，可以先從1—3?內(nèi)進行蜓萄。因為讓對數(shù)學(xué)一竅不通的孩子隅茎，掌握按物點數(shù)的技能澄峰，可要比口頭數(shù)數(shù)難得多了嫉沽，所以不要一下次就教孩子1-10的“按物點數(shù)”，會嚇退孩子的積極性的俏竞。

而在孩子能一下一下按物點數(shù)到3 的時候绸硕，就可以嘗試教他們，數(shù)到最后一個數(shù)魂毁，就表示這一個集合的總數(shù)玻佩。沒有必要把第三階段的“說出總數(shù)”與“按物點數(shù)”的學(xué)習(xí)分開來教，因為這樣可以讓孩子更早的學(xué)會第三階段“說出總數(shù)”席楚。

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