從幼兒園我們就已經(jīng)開始讀書了扑浸，但是讀了這么多年的書，你敢說你會讀書么燕偶？說實話喝噪，在讀過這本書書之前，我會理直氣壯地回答指么，我會讀書酝惧。但是在讀過這本書之后，回憶自己這么多年的讀書經(jīng)歷伯诬，發(fā)現(xiàn)我只是在單純的看書晚唇，不應(yīng)該叫讀書。
都說書中自有顏如玉盗似，書中自有黃金屋哩陕。然而這么多年的保持睡前看書的習(xí)慣，現(xiàn)在我只能說我看過很多書赫舒。因為書中的“顏如玉”悍及、“黃金屋”我并沒有體會到。
讓我明白自己一直是在看書而不是讀書的就是美國兩位作家莫提默·J.艾德勒接癌、查爾斯·范多倫的著作《如何閱讀一本書》心赶。這書強調(diào)閱讀是一種主動的行為。兩位作者莫提默·J.艾德勒扔涧、查爾斯·范多倫在書的開頭告訴我們閱讀一般分做三種目的：娛樂消遣园担、獲取資訊届谈、增進理解力。然而只有最后一種目的的閱讀才能幫助我們增長心智弯汰，不斷成長艰山，也是區(qū)別我們是看書，還是讀書的一大標(biāo)準(zhǔn)咏闪。
那么這兩位作者是何許人曙搬，能著作出如此幫助我們學(xué)會讀書的大作？我們一起看看鸽嫂。
莫提默·J．艾德勒纵装，以學(xué)者、教育家据某、編輯人等多重面貌享有盛名橡娄。除了寫作《如何閱讀一本書》外，以主編《西方世界的經(jīng)典人》并擔(dān)任1974年第十五版《大英百科全書》的編輯而聞名于世癣籽。
查爾斯·范多倫曾任美國哥倫比亞大學(xué)教授挽唉，后因故離任，和艾德勒一起工作筷狼，一方面襄助艾德勒編輯《大英百科全書》瓶籽，一方面將本書1940年初版內(nèi)容大幅度增補改寫。因此埂材，本書1970年新版由兩人共同署名塑顺。
有人會說，我們幾千年文化俏险，諸多著作严拒，難道沒有一本寫如何讀書的書籍么？其實我們從很早時候就有關(guān)于讀書方法的名言寡喝，比如“程朱理學(xué)”代表朱熹所言糙俗，“讀書之法勒奇，在循序而漸進预鬓，熟讀而精思∩薜撸”格二、西晉史學(xué)家陳壽《三國志》中的“讀書百遍，其義自現(xiàn)竣蹦《ゲ拢”。雖然前人不斷在告訴我們讀書的方法痘括，但整體而言长窄，并沒有一本著作專門告訴我們?nèi)绾伍喿x一本書滔吠。莫提默·J.艾德勒、查爾斯·范多倫為我們補上了這個空缺挠日。
莫提默·J.艾德勒和查爾斯·范多倫在《如何閱讀一本書》中疮绷，通過四個層次閱讀為我們講述了如何閱讀一本書，當(dāng)然他們說的閱讀一本書是要讓那本書嚣潜，通過我們自己的閱讀變成我們自己的東西冬骚，也就是幫助我們提升理解力，增長心智懂算。
層次一：基礎(chǔ)閱讀
在《如何閱讀一本書》中只冻，兩位作者艾德勒和范多倫表示，基礎(chǔ)閱讀就是能明白這句話在說什么计技。一般情況下喜德，讀完幼兒園，學(xué)過拼音之后垮媒，我們就擁有了基礎(chǔ)閱讀的能力住诸。像我的小侄女，剛剛上小學(xué)一年級涣澡，給她買的笑話大全贱呐，她自己可以閱讀并且笑到無法停止。也就意味著她能看懂笑話講的是什么內(nèi)容入桂。她就已經(jīng)完成了第一層次的基礎(chǔ)閱讀奄薇。
當(dāng)然對我們這些已經(jīng)讀書多年的人來說，基礎(chǔ)閱讀同樣也不在話下抗愁。
層次二：檢視閱讀
這一層次相比較基礎(chǔ)閱讀難度就相對增加了一點點馁蒂。既然是檢視閱讀，就需要我們知道我們拿在手里的這本書是什么內(nèi)容蜘腌，它是不是我們感興趣的沫屡，它描述的內(nèi)容對我們來說有沒有用？因為很多時候撮珠，我們在看完一本書之后沮脖，發(fā)現(xiàn)這本書并沒有講什么實質(zhì)性的內(nèi)容，只是一堆雞湯文堆積出來的文字芯急，而我們并不需要勺届。
檢視閱讀，分為兩種娶耍，第一免姿，有系統(tǒng)的略讀或粗讀，先看書名頁榕酒，如果有序先看序胚膊。序言是作者對自己寫這本書的初衷以及寫這本書用到的方法的一個描述故俐，通過序言我們就可以大體上了解這本書的內(nèi)容，并判斷出這本書對我們是否有用紊婉，從而決定要不要讀下去购披。第二研究目錄頁。目錄就像是為我們導(dǎo)航的地圖肩榕，它會幫我們標(biāo)注出從起點到終點會路過的標(biāo)志性建筑刚陡。所以在目錄上我們就會看到書中是否有我們需要的內(nèi)容。第三如果書中有索引株汉，也閱讀一下筐乳。索引和目錄一樣，會告訴我們書中主要圍繞哪些主題講述乔妈，如果發(fā)現(xiàn)自己關(guān)注的關(guān)鍵詞匯蝙云，可以翻到那頁大致看一看。第四出版者介紹路召。很多人其實包括我很少會看出版者介紹勃刨，因為太多是為了宣傳而宣傳的話語，讓人覺得很浮夸股淡。但一些論說性的作品是作者在出版社的協(xié)助下寫的身隐，也就是作者精心凝結(jié)的對書本的一個整體高度概括，所以以后可以關(guān)注一下這部分唯灵。在這四個步驟之后贾铝，其實讀這本書已經(jīng)有了足夠地判斷了，現(xiàn)在的我們已經(jīng)決定要不要繼續(xù)讀這本書了埠帕。
當(dāng)然在這里假設(shè)垢揩，我們還在繼續(xù)讀，還有兩步敛瓷，第五挑幾個與主題相關(guān)的章節(jié)看看叁巨。最后一步，隨便翻翻全書呐籽，但不要全翻锋勺，可以關(guān)注一下最后幾頁，一般作者都會在最后重復(fù)一遍自己前面講述的方法绝淡，以防讀者忘記宙刘，而這也是我們進一步了解這本書不可錯過的一部分。到這里牢酵，檢視閱讀其中一種就結(jié)束了。
第二種衙猪，就是粗淺閱讀馍乙。對，你沒看錯，就是要粗淺菇爪。這種方法是要我們從頭到尾看書碴萧，即便遇到自己不懂的也不要著急停下來搜索，接著看會在后面猜到自己前面不懂的內(nèi)容是什么意思显蝌，當(dāng)然如果發(fā)現(xiàn)预伺，自己在跳過前面那段不懂的地方之后，后面完全看不懂曼尊，這說明這本書對我們來說太深奧酬诀，還不適合現(xiàn)階段閱讀，我們可以換一本更基礎(chǔ)的書看骆撇。
總體而言瞒御，檢視閱讀的兩種方法有系統(tǒng)的略讀和粗讀，就是通過略讀讓我們掌握這本書的框架神郊，而粗淺閱讀是通過速度肴裙，讓我們了解整本書的內(nèi)容。
在《如何閱讀一本書》開始涌乳，作者莫提默·J.艾德勒蜻懦、查爾斯·范多倫就說過，讀書是一個主動的行為夕晓。在這一層次阻肩，主動性就表現(xiàn)出來了。在閱讀一本書時运授，我們習(xí)慣性問自己這本書在說什么烤惊？作者的論點是什么，又是怎么說明自己的論點的吁朦？這本書說得有道理么柒室，是全部有道理，還是部分有道理逗宜？這本書跟你有什么關(guān)系雄右？帶著這四問去讀這本書，我們會有一種豁然開朗纺讲，腦塞頓開的感覺擂仍。
層次三：分析閱讀
作者莫提默·J.艾德勒、查爾斯·范多倫在《如何閱讀一本書》中一直在強調(diào)一個觀點熬甚，閱讀的四個層次是循序漸進的逢渔，并且每一個層次都是環(huán)環(huán)相扣的。在經(jīng)過了前兩個層次之后乡括，我們已經(jīng)構(gòu)架出了整本書的框架肃廓，對書中作者描述的主題也有了一些了解智厌。在這一層次，我們就要整體分析一下書中的內(nèi)容盲赊。主要圍繞三大方面铣鹏。
一．書籍的分類。要分析一本書哀蘑，首先需要確定它是哪個類別的诚卸，實用性、理論性绘迁、想象文學(xué)合溺、戲劇、詩集脊髓、哲學(xué)等辫愉。在這里我們先以實用性書籍為主，莫提默·J.艾德勒将硝、查爾斯·范多倫在《如何閱讀一本書》中后面有專門講述如何閱讀實用性書籍以外的書恭朗，在這里我就不贅述了。在確定書的類型之后依疼，為全書擬一個大綱痰腮，從大綱中發(fā)現(xiàn)作者寫這本書的是想要告訴我們什么？
二．找出主旨律罢。在檢視閱讀中我們有提出四問膀值，帶著這四問，我們要在作者的描述種找到自己問題的答案误辑。在這四問的答案找出來之后沧踏，整本書的主治也就展現(xiàn)在我們的面前了。
三．贊同或是反對作者觀點巾钉。第三步就需要我們判斷作者的論點是否正確了翘狱。當(dāng)然這個判斷一定不是依據(jù)我們喜不喜歡這個作者，或是喜不喜歡作者所采用的的表述砰苍，而是書中這個方法是否對我們適用潦匈。比如這本《如何閱讀一本書》作者莫提默·J.艾德勒、查爾斯·范多倫所講述的方法我就贊同赚导，并且在接下來的讀書中我會堅持運用茬缩。這就是一種表示贊同之后應(yīng)該采取的行動。畢竟這是就實用性書籍而言的吼旧，如果你贊同作者的觀點而沒有采取行動只能說對你沒用凰锡，而你也不需要表示贊同。
層次四：主題閱讀
在討論同一個主題時，往往涉及的不僅僅是單一的個體寡夹。比如要討論漫威電影处面，一定不能就以一部《鋼鐵俠》就說這是漫威系電影的特色厂置，或者要說東野圭吾小說的特色就只以《白夜行》作為探索依據(jù)菩掏。要探討一個主題，至少我們需要看或者讀與這個主題先關(guān)的三種以上的作品昵济。
在做主題閱讀智绸，需要五步驟：1.找到相關(guān)章節(jié)。做主題閱讀時访忿，重點是我們研究的主題而不是作者的主旨瞧栗，所以在閱讀與主題相關(guān)的書籍時，我們只需要找到與主題相關(guān)的章節(jié)閱讀即可海铆。2.帶作者與你達(dá)成共識迹恐。在做主題閱讀時，我們閱讀的不再是一本書卧斟，甚至不是同一個作者的書殴边。雖然是同一個主題，每個作者使用的詞匯和表述也不同珍语。這時锤岸，我們要做的就是將共通的詞匯和表述用到各個作者身上。3.厘清問題板乙。做主題閱讀時是偷，在經(jīng)過前兩步驟的基礎(chǔ)，我們需要根據(jù)我們已知的信息募逞，提出一些更深層次的問題蛋铆，讓這些作者幫我們解答，但是在解答中我們要學(xué)會控制放接，不能將自己的主觀臆斷或想法強加給作者刺啦，也不能只依據(jù)一家之言。如果僅憑一個作者的言論就可以解決我們的問題透乾，可能我們根本沒有問題需要被解決洪燥。4.界定議題。主題閱讀相當(dāng)于一個由我們組織起來的一個辯論賽乳乌，辯論雙方或者三方甚至更多方捧韵，各自持有不同的觀點。這時候就需要我們將所有相關(guān)的爭議整理出類汉操，進入最后一步再来。5.分析討論。經(jīng)過前面的四個步驟，我們已經(jīng)有了一個分析的順序芒篷，在我們一一解決了次序中出現(xiàn)的問題之后搜变，其實結(jié)論也就不言而喻了。到此针炉，我們主題閱讀也就結(jié)束了挠他。
閱讀是一個需要主動的行為，最主要的是能夠幫助我們提升自己的見識篡帕，增強理解力殖侵。有一句很流行的話，讀書和旅行一定要有一個在路上镰烧。旅行可以增加我們的視野拢军，增長見識，為什么讀書并列為與旅行同等重要的位置怔鳖，是因為每一本書都會為我們打開一個新的世界茉唉。
當(dāng)然這個世界只是在你眼前一閃而過，還是幫你開拓一個未知的未來结执，就看你有沒有好好運用作者莫提默·J.艾德勒度陆、查爾斯·范多倫在《如何閱讀一本書》中的內(nèi)容了。當(dāng)然我希望昌犹，通過讀書坚芜，你收獲的是歷久彌新的世界。相信通過《如何閱讀一本書》斜姥，你會get到鸿竖。
這么多年的書是不是白讀了？莫提默·J.艾德勒铸敏、查爾斯·范多倫的《如何閱讀一本書》教你重新閱讀缚忧。
