周三窖贤，我們迎來了一位大咖級(jí)老師――王文蓉教授，王老師是廣西師范學(xué)院教師教育學(xué)院副院長贰锁，教育部全國中小學(xué)教師培訓(xùn)工作專家組成員赃梧，教育部“國培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜摇⒔逃俊靶ｉL國培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜彝阆āＭ趵蠋煹恼n講得幽默有趣授嘀、生動(dòng)實(shí)用、別出心裁锣险。王老師以唱歌開始蹄皱，還以唱歌的形式結(jié)束，歌唱得好聽芯肤，課講得更為精彩巷折！
王文蓉老師以圖文并茂的形式給我們分享了“學(xué)生心目中的理想課堂”。對(duì)于學(xué)優(yōu)生：有些問題崖咨，我們能回答的锻拘，希望老師會(huì)看到“我”舉高的雙手；偶爾當(dāng)老師的感覺真好击蹲；課堂中我們能做的事多讓我們?nèi)プ鍪鹉猓欢嘣O(shè)置些有梯度的問題。普通學(xué)生：希望課堂有激情歌豺，老師給些輔導(dǎo)推穷，多些任務(wù)給我們。學(xué)困生：希望老師多鼓勵(lì)类咧，多包含馒铃，多設(shè)計(jì)些活動(dòng)谴咸，在活動(dòng)中有同學(xué)會(huì)幫助我們，讓我們沒有壓力骗露、很輕松岭佳，希望老師多給予指導(dǎo)。
王老師倡導(dǎo)創(chuàng)新課堂教學(xué)的追求――落實(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律萧锉。
簡(jiǎn)而言之珊随，教無定法，貴在得法柿隙，學(xué)有定規(guī)叶洞。主張課堂上，孩子們多動(dòng)腦禀崖，多動(dòng)手衩辟，多參與。
看似簡(jiǎn)單波附，真正的落實(shí)在課堂中艺晴，需要我們?cè)趯?shí)踐中一點(diǎn)點(diǎn)去摸索。
王老師講到觀察課堂的三個(gè)指標(biāo)：1掸屡、學(xué)生參與性封寞，2、有效的參與仅财，3狈究、公平的參與。還用具體的例子為我們生動(dòng)分析了采用講授式盏求、問答式抖锥、任務(wù)式等不同的方法出現(xiàn)的不同的結(jié)果。
課堂中碎罚，不管是采用講授式磅废、問答式、任務(wù)式魂莫、先學(xué)后教式还蹲、生成式、學(xué)生自組織式耙考，最終是應(yīng)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生是課堂的主人潭兽，老師是課堂的引導(dǎo)者倦始，把學(xué)生該做的事還給學(xué)生，我們要學(xué)著做一個(gè)聰明會(huì)“偷懶”的好老師山卦！
反思自己的課堂鞋邑，我的教學(xué)模式還在講授式诵次、問答式、任務(wù)式之間徘徊枚碗。剛開始對(duì)于課堂不敢放手給孩子逾一，怕孩子們學(xué)不好，成績(jī)考不好肮雨。老師在課堂上使勁的講遵堵，反復(fù)的講，就怕孩子們學(xué)不會(huì)怨规！實(shí)際課堂效果并不理想陌宿。直到后來，我們學(xué)校采用小組教學(xué)波丰，運(yùn)用“581”新課堂模式壳坪。我們切實(shí)體會(huì)到了小組教學(xué)、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的好處掰烟。我們的“581”課堂模式是預(yù)習(xí)課5步爽蝴，展示課8步，反饋一步纫骑。
具體流程是：
預(yù)習(xí)課：揭示課題――明確目標(biāo)――自主學(xué)習(xí)――合作探究――引導(dǎo)點(diǎn)撥霜瘪。
展示課：導(dǎo)入新課――解讀目標(biāo)――分配任務(wù)――展示提升――爭(zhēng)做法官――自評(píng)自糾――組間評(píng)價(jià)――盤點(diǎn)收獲。
反饋：即達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)惧磺。
具體的闡釋：預(yù)習(xí)課：1颖对、揭示課題，即學(xué)生了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容磨隘。2缤底、明確目標(biāo)即根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定的三維目標(biāo)。3番捂、自主學(xué)習(xí)个唧，即學(xué)生獨(dú)立自主完成導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)的任務(wù)。4设预、合作探究徙歼，即學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流鳖枕、質(zhì)疑的過程魄梯。在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上組織小組討論交流。解決在自主學(xué)習(xí)中存在的問題和疑惑宾符，組里必須人人發(fā)表觀點(diǎn)酿秸，并且小組長歸納總結(jié)成果。5魏烫、引導(dǎo)點(diǎn)撥辣苏，即在學(xué)生討論疑難問題的過程中肝箱，老師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思維使學(xué)生往正確的方向思考。
展示課：展示課是在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的稀蟋，分八步完成煌张。1、導(dǎo)入新課退客，導(dǎo)入新課可采用多種形式:如歌曲導(dǎo)入骏融、漫畫導(dǎo)入、游戲?qū)刖肌⒐适聦?dǎo)入等多種形式绎谦，具體有什么方法可以因課而定！2粥脚、解讀目標(biāo)窃肠，即讓學(xué)生集體解讀，這樣有利于學(xué)生有效的把握課堂刷允。3冤留、分配任務(wù)，小組長隨機(jī)抽取領(lǐng)取各組的任務(wù)树灶，然后回到組內(nèi)先集體討論纤怒，然后再進(jìn)行明確分工，組長帶領(lǐng)組員把自己的答案分工認(rèn)真板書到指定的黑板上天通。4泊窘、展示提升，即當(dāng)各小組準(zhǔn)備完畢后像寒，按照任務(wù)抽取的順序烘豹，各小組依次展示、點(diǎn)評(píng)诺祸、挑戰(zhàn)携悯，可謂快樂課堂你爭(zhēng)我搶！5筷笨、爭(zhēng)做法官憔鬼，即任務(wù)展示完畢，學(xué)生集體看板書胃夏，糾正各組內(nèi)的錯(cuò)誤轴或。6、自評(píng)自糾构订，即學(xué)生根據(jù)各組內(nèi)的展示侮叮，結(jié)合自己的導(dǎo)學(xué)案查漏補(bǔ)缺改正自己書寫或答題的錯(cuò)誤。7悼瘾、組間評(píng)價(jià)囊榜，即小組長統(tǒng)計(jì)展示課上學(xué)生參與的次數(shù)，用積分制來完成亥宿。8卸勺、盤點(diǎn)收獲、即課堂即將結(jié)束時(shí)烫扼，讓學(xué)生說說自己的學(xué)習(xí)所得曙求，增加學(xué)生的參與度和自信心。
反饋：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容映企，精選當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的練習(xí)題悟狱，進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，要求學(xué)生限時(shí)限量完成測(cè)試題堰氓。
我們學(xué)校的這種教學(xué)模式適合中高年級(jí)挤渐，并且教學(xué)效果很好，我以前帶的班級(jí)一直用的這種模式双絮。班內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚浴麻，每個(gè)小組都是你爭(zhēng)我搶，唯恐自己小組落后囤攀。小組內(nèi)软免，涌現(xiàn)出兵教兵的現(xiàn)象，老師解放了焚挠，組長得到鍛煉了膏萧，學(xué)困生有人幫扶了，在活動(dòng)中也找到自信了蝌衔！
我們現(xiàn)在是二年級(jí)榛泛，我也開始嘗試用這種模式教學(xué)生字。現(xiàn)在學(xué)習(xí)生字我們班基本上都是小組長上臺(tái)來講胚委，并且講得有聲有色挟鸠。對(duì)于有困難的生字我才來點(diǎn)撥！小組長在講解生字時(shí)亩冬，會(huì)用加一加艘希、減一減、換偏旁硅急、猜字謎覆享、形近字辨析等多種形式來識(shí)字。組長在講解生字時(shí)营袜，常會(huì)提醒學(xué)生撒顿，哪里易出錯(cuò)，還會(huì)用形近字來比較荚板，幫助識(shí)記凤壁。學(xué)習(xí)生字時(shí)吩屹，孩子們的興趣非常高，都爭(zhēng)著上臺(tái)當(dāng)小老師拧抖，其他學(xué)生與小老師的互動(dòng)也特別積極煤搜。
我們的課堂與王老師講的教學(xué)操作流程還有很大差別，我們做的還不夠好唧席，許多地方還需完善擦盾。只要我們邁出了第一步，慢慢摸索著淌哟，會(huì)越來越好迹卢！
