《近似數(shù)》教學(xué)反思
? ? ? ? 本節(jié)課讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際碱茁，發(fā)現(xiàn)并找生活中的近似數(shù)斤寂，有利于學(xué)生對(duì)近似數(shù)意義的深入理解林螃，更容易體會(huì)到近似數(shù)在日常生活中的重要作用允耿。同時(shí)讓學(xué)生明白在實(shí)際生活中借笙，需要根據(jù)情況取不同程度的近似數(shù)，通過(guò)“試一試”“你發(fā)現(xiàn)了什么”等活動(dòng)较锡，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法业稼，從而能正確地按要求求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。但是由于有一部分學(xué)生分析歸納總結(jié)的能力差一些蚂蕴，在今后的教學(xué)中要多安排讓學(xué)生歸納總結(jié)低散，激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性，總結(jié)出以下兩方面的改進(jìn)方法：
（一）讓學(xué)生充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系骡楼，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在新課的開(kāi)始我提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們熔号，你們知道我們學(xué)校共有多少人口嗎？先估計(jì)一下吧鸟整∫鳎”激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)近似數(shù)，再通過(guò)班級(jí)人數(shù)這樣一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字與近似數(shù)對(duì)比弟头，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解吩抓，認(rèn)識(shí)到生活中常用近似數(shù)表示數(shù)的必要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣赴恨。
（二）利用遷移疹娶、類推方法獲取新知，溝通新舊知識(shí)聯(lián)系伦连。在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中雨饺，學(xué)生對(duì)于四舍五入法并不感到陌生，已經(jīng)知道小于5就舍去除师，大于5或等于5就向前一位進(jìn)1沛膳，但是不能完整給予表述，而這節(jié)課的內(nèi)容實(shí)際上就是讓學(xué)生明確四舍五入法的具體含義汛聚，并根據(jù)具體的要求利用四舍五入法來(lái)求近似數(shù)锹安。在這節(jié)課中四舍五入法并不是教學(xué)的難點(diǎn)，難點(diǎn)在于理解“省略萬(wàn)后面的尾數(shù)”這個(gè)具體要求上倚舀，這是因?yàn)橐酝?jīng)驗(yàn)沒(méi)有涉及“尾數(shù)”的概念叹哭，所以學(xué)生會(huì)產(chǎn)生理解上的不足。因此要在教學(xué)中痕貌，通過(guò)復(fù)習(xí)求萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)风罩，讓學(xué)生回憶“四舍五入”的意義。
