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? ? ? ? 最近在讀管建剛老師的《我的作文教學(xué)革命》抛猖，作者管建剛老師頗為曲折的考進(jìn)師范院校，突如其來(lái)的一場(chǎng)大病讓他沒(méi)能參加畢業(yè)考試岭辣，師范沒(méi)有畢業(yè)吱晒，不得已回到村里的小學(xué)教書(shū)，本想教數(shù)學(xué)沦童，沒(méi)想到陰差陽(yáng)錯(cuò)地教了語(yǔ)文仑濒，用他自己的話說(shuō)就是“嗚呼，一個(gè)怕語(yǔ)文偷遗、怕作文的人墩瞳，就此，一邊給自己打針熬藥氏豌，一邊當(dāng)起了語(yǔ)文老師喉酌。”
? ? ? ? 那個(gè)年代考上師范對(duì)一個(gè)農(nóng)村娃來(lái)說(shuō)就意味著跳出了面朝黃土背朝天的日子泵喘，沒(méi)想到最后又回到村旮旯里泪电。一個(gè)二十多歲的小伙子，抱著病體纪铺，無(wú)可奈何地蜷縮在小村里相速，惆悵、苦悶鲜锚、壓抑突诬、傷感席卷而來(lái)，這些情緒總要有一個(gè)發(fā)泄的出口芜繁。
? ? ? 1998年的春天旺隙，管建剛老師稱之為“生命中無(wú)法忘卻地春天”，他寫(xiě)了一則300字的小文《三月》發(fā)表在當(dāng)?shù)厥袌?bào)上骏令，這是他情緒宣泄的第一個(gè)出口蔬捷，然后是《四月》、《五月》伏社、《六月》……《十月》，然后是《冬之約》塔淤、《冬之歌》摘昌、《冬之舞》……一路寫(xiě)下去，周圍的人看他的眼光變了高蜂，他自己對(duì)作文的態(tài)度也變了聪黎，他不怕作文了，他喜歡上了作文。寫(xiě)作讓很多人知道在一個(gè)小村子里有一個(gè)叫管建剛的人在用筆說(shuō)話稿饰，有很多他知道或不知道的讀者锦秒，多年以后，有人見(jiàn)到他喉镰，說(shuō)旅择，你就是管建剛啊，當(dāng)年在一所村小里寫(xiě)鄉(xiāng)村散文的那個(gè)侣姆，寫(xiě)作帶給他尊嚴(yán)和榮耀生真。寫(xiě)作帶來(lái)的快感和成就感是如此的強(qiáng)烈，驅(qū)散了命運(yùn)捉弄帶來(lái)的陰霾捺宗，將暖人的陽(yáng)光照進(jìn)他的心里柱蟀，照亮了他的寫(xiě)作之路，也為他的作文教學(xué)革命奠定了基礎(chǔ)蚜厉。
? ? ? ? 看過(guò)管建剛老師的經(jīng)歷长已，我有些慚愧，作為一個(gè)語(yǔ)文老師昼牛，執(zhí)教十多年术瓮，卻從未寫(xiě)過(guò)作文。管建剛老師說(shuō)匾嘱，一片不足千字的教育隨筆他要敲打一周斤斧，沒(méi)寫(xiě)過(guò)作文的人不會(huì)了解一字一句推敲的糾結(jié)，沒(méi)有寫(xiě)作的經(jīng)歷霎烙，怎么能指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作呢撬讽？一個(gè)語(yǔ)文老師如果從未有過(guò)寫(xiě)作的沖動(dòng)，從來(lái)不曾有過(guò)寫(xiě)作的切膚的寫(xiě)作體驗(yàn)悬垃，那于寫(xiě)作而言你就是一個(gè)門(mén)外漢游昼，你有什么資格去教授學(xué)生寫(xiě)作？作文教學(xué)需要一個(gè)有著豐富寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的過(guò)來(lái)人尝蠕，只有過(guò)來(lái)人才能真真切切的指點(diǎn)烘豌，這個(gè)指點(diǎn)，不只技術(shù)上的看彼，更是寫(xiě)作心路的廊佩、寫(xiě)作生命上的，而我連技術(shù)都還未曾掌握靖榕，更遑論心路标锄、生命了，怎么去評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作呢茁计？
? ? ? ? 這樣的我是無(wú)法帶動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的熱情的料皇，更無(wú)法帶零學(xué)生體驗(yàn)到寫(xiě)作的樂(lè)趣和自信的，管建剛老師的《我的作文教學(xué)革命》這一個(gè)系列的書(shū)，讓我陷入深深的反思践剂，叩問(wèn)自己：“你的作文教學(xué)合格嗎鬼譬？”、“滔滔不絕地所謂指導(dǎo)真的有用嗎逊脯？”优质、“學(xué)生真正需要的指導(dǎo)是什么樣子的？”男窟、 “作文能帶給學(xué)生什么盆赤？”、“我要做出怎樣的改變歉眷？”牺六。
? ? ? ? 無(wú)數(shù)問(wèn)題向我涌來(lái)，我沒(méi)有答案汗捡，我想要改變淑际，但我一個(gè)人的能力是有限的，我需要幫助扇住，于是我想起了王維審老師主持創(chuàng)建的敘事者讀寫(xiě)團(tuán)隊(duì)春缕，我想，加入這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)艘蹋，和一群志同道合的人一起努力锄贼，總能一點(diǎn)點(diǎn)找到答案的吧。
