Day 3下午 新時(shí)代人民教師的師德修養(yǎng)及提升路徑
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——主講 史小寧
? ? ? ? 午后适荣，暖陽透過蒙蒙霧層鹰晨，灑向大地妹萨。在主持人熱情洋溢的介紹后，聲音渾厚播歼、沉穩(wěn)的史院長開講了。剛開始掰读，他提出了兩個問題讓我們思考：1.中國共產(chǎn)黨為什么能秘狞？2.馬克思主義為什么行叭莫？
? ? ? ? 實(shí)現(xiàn)歷史性飛躍，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史的必然烁试。中國共產(chǎn)黨的成立是開天辟地的大事變雇初。
? ? ? 馬克思主義命運(yùn)早已同中國人民和中華民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起；馬克思主義是完全正確的减响，它不僅改變了世界靖诗，也改變了中國。希冀從宏觀層面闡釋后支示，達(dá)到政治與思想認(rèn)同呻畸。
一、新時(shí)代師德修養(yǎng)緣起何處悼院？
(一)馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于教師工作的相關(guān)理論：
? ? ? 從人的角度看伤为，強(qiáng)調(diào)“教育者本人一定是受教育的”，做“社會主義教育的主力軍”据途；從專業(yè)素養(yǎng)角度绞愚，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真地“貫徹共產(chǎn)主義的原則(政策)”；從教師權(quán)益角度颖医，提升到“資產(chǎn)階級社會里從來沒有位衩，也不可能有的高度”。
(二)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于師德修養(yǎng)的思想
以德治教熔萧，以仁養(yǎng)德——孟子
志于德糖驴，據(jù)于德，依于仁佛致，游于藝——孔子《論語》
(三)中國共產(chǎn)黨人關(guān)于師德修養(yǎng)的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
三個牢固樹立贮缕、四有好老師、三個相統(tǒng)一俺榆、塑造三品感昼、經(jīng)師與人世、教育家精神
價(jià)值指規(guī)
二罐脊、新時(shí)代為什么要強(qiáng)調(diào)人民教師師德修養(yǎng)定嗓？
? (一)新時(shí)代我國對教育發(fā)展的新要求
1.教育、科技萍桌、人才是全面建設(shè)社會主義
2.堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展
3.加快建設(shè)教育強(qiáng)國
4.堅(jiān)持為黨育人宵溅，為國育才
5.加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系
(二)習(xí)總書記提出的中國特有的教育家精神
三、新時(shí)代我國教師師德修養(yǎng)方面存在的問題
1.理想信念層面上炎；2.道德情操方面恃逻；3.育人智慧方面；4.在躬耕態(tài)度方面；5.在仁愛之心方面辛块；6.在宏道追求方面畔派。
四、怎樣提升新時(shí)代人民教師師德修養(yǎng)润绵？
觀點(diǎn)一：馮友蘭的人生修養(yǎng)境界
觀點(diǎn)二:王國維的人生修養(yǎng)三種境界
教師的師德境界：功利境界线椰、自制境界、自覺境界尘盼、自由境界
提升教師的師德修養(yǎng)：
【內(nèi)因】志存高遠(yuǎn)憨愉、努力修養(yǎng)、刻苦學(xué)習(xí)【外因】制度建設(shè)卿捎、政府配紫、社會、學(xué)校午阵、家庭
? ? 今天下午的培訓(xùn)，我們很是榮幸的聆聽了史院長帶來的題為《新時(shí)代人民教師的師德修養(yǎng)及提升路徑》的精彩紛呈底桂，頗具理論見識的講座植袍。講座伊始，史院長拋出兩個問題：1.共產(chǎn)黨為什么能籽懦？2.馬克思主義為什么行于个？引發(fā)我們思考并隨后進(jìn)行深刻闡述，這種高位引領(lǐng)我們凝聚共識暮顺，增進(jìn)認(rèn)同厅篓。緊接著從四個方面談起：1.新時(shí)代人民教師師德緣起何處？2.新時(shí)代為什么要強(qiáng)調(diào)教師師德修養(yǎng)捶码？3.新時(shí)代我國師德修養(yǎng)方面存在的問題羽氮？4.怎樣提升新時(shí)代人民教師的師德修養(yǎng)？通過史院長的深刻闡釋及剖析宙项，我們的腦海中逐漸形成了較為清晰的脈絡(luò)圖乏苦。同時(shí)，往后的從教歲月尤筐，我們定會初心如磐躬耕教育的田野，聆聽窗外聲音洞就，將終身學(xué)習(xí)作為內(nèi)生動力盆繁，以爭做“四有好老師”為目標(biāo)追求，聚焦培養(yǎng)“有理想旬蟋、有責(zé)任油昂、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人為己任，往“明大德、守公德冕碟、嚴(yán)私德”方向進(jìn)發(fā)拦惋！
