喜歡閱讀的孩子霍掺，就一定能寫好作文嗎匾荆？其實(shí)不然拌蜘。這里面牽涉到讀什么和怎么讀的問題。
01
我班有一個學(xué)生特別喜歡閱讀牙丽，聽班主任說简卧，去孩子家家訪時，客廳整整一面墻都是書柜烤芦。
廣泛閱讀給孩子帶來了極大的好處：但凡提到課堂之外的作品举娩，她總能說出一二。別人不知道的東西她卻知道构罗，僅這一點(diǎn)铜涉，就讓她成了語文課上的小紅人。
可是遂唧，這個班里我最欣賞的女孩芙代，她的作文也最讓我頭疼。
中考作文主要是以記敘文為主盖彭，講究以事寫人纹烹，以事抒情。而這個孩子谬泌，卻特別擅長議論滔韵。不是把記敘文傾向明顯的題目寫成了議論文，就是記敘文中過多遷移掌实，導(dǎo)致語言不夠簡練陪蜻。因此，每次作文都很難拿高分贱鼻。
不閱讀寫不出好作文宴卖，可閱讀也不一定能寫出好作文。到底問題出在哪呢邻悬？
02
上文提到的孩子症昏，之所以喜歡議論，其實(shí)跟她本人的閱讀傾向有很大關(guān)系父丰。
從她平時的發(fā)言和作文不難看出肝谭，孩子涉獵很廣。古典文學(xué)蛾扇、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)攘烛、評論性文章都有涉及。唯獨(dú)對于她作文中的痛點(diǎn)沒有進(jìn)行針對性閱讀镀首。
這就好比小朋友的挑食問題坟漱，明明缺乏維生素卻偏偏總愛吃肉，長此以往更哄，不長成胖子才怪芋齿！
文章中的孩子腥寇，既然是語言和細(xì)節(jié)方面的問題，那么就應(yīng)該針對性地去讀一讀短篇小說觅捆、敘事性散文赦役、甚至詩歌。這些類型的文章才能讓我們關(guān)注細(xì)節(jié)栅炒、描寫細(xì)節(jié)扩劝。
古典小說當(dāng)然經(jīng)典，但由于語言的隔閡职辅，學(xué)以致用并不容易棒呛；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)雖然為青少年所喜愛，但畢竟大多是言情小說域携，虛幻成分高簇秒，對于寫作益處也不大。
我并不是反對讀古典秀鞭，相反趋观，只要孩子讀得懂，可以盡情地讀锋边。
只是從寫作文的角度來說皱坛，只有針對自己存在的問題進(jìn)行的閱讀，才是最實(shí)用的閱讀豆巨。
當(dāng)然剩辟，我們讓孩子看書，絕不能只奔著考試去往扔。閱讀的根本目的贩猎，是為了孩子的終生發(fā)展。因?yàn)榭荚嚩破群⒆尤ラ喿x萍膛，就好像《五猖會》中吭服，父親在看戲前逼迫魯迅背書一樣，書是背出來了蝗罗，但看戲的興致也消失殆盡了艇棕。
03
讀書多，但寫不好文章串塑，其實(shí)還牽涉到另一個問題沼琉，就是怎么讀的問題。
要想閱讀能真正的為寫作服務(wù)拟赊，讀書筆記是必不可少的刺桃。而對于學(xué)生來說粹淋，最容易操作的方法就是摘抄吸祟。
摘抄那些你覺得以后寫作時可能會用得上的字詞瑟慈、句子，甚至是段落屋匕、篇章葛碧。
比如說，我不知道怎么簡單描寫一個人看不懂東西時的眼睛过吻，而在昨天的閱讀中正好碰到了這個句子：”兩只眼睛骨碌碌地東張西望”进泼，于是就記在了筆記上。
摘抄了之后還得運(yùn)用纤虽。最好是立即新造一個句子乳绕，加深印象。
于是逼纸，我在這個句子下面洋措，又繼續(xù)寫道：“拿到手中的資料，我丈二摸不著頭腦杰刽，只能兩只眼睛在文字上骨碌碌來回轉(zhuǎn)動菠发。”
新造了句子之后贺嫂，這個詞語才成為自己的詞語滓鸠，印象更深刻，才能記得更牢固第喳。寫作的時候糜俗，萬一遇到類似的場景，詞語便能呼之欲出曲饱。
摘抄最好能夠分類吩跋，并打上標(biāo)簽。
分類要看個人的習(xí)慣渔工，可以按時間分锌钮，也可以按類型分，還可以按篇章分引矩。時間和篇章梁丘，就不用說了。我比較喜歡按類型進(jìn)行分類旺韭。比如將描寫眼睛的分為一類氛谜，不信任的時候怎么描寫，哀傷的時候怎么描寫区端，快樂的時候又怎么描寫值漫。這樣一集中，既容易尋找织盼，又印象深刻杨何。
最后一點(diǎn)酱塔，知識是會遺忘的，一定要復(fù)習(xí)危虱。
錢鐘書據(jù)說有過目不忘的本領(lǐng)羊娃，但其實(shí)也是靠后期不時翻看筆記才能做到這一點(diǎn)。大家尚且如此埃跷，何況我們呢蕊玷！
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，不閱讀肯定寫不出好作文弥雹。但只閱讀也不行垃帅。還得帶著學(xué)以致用的目的，去反思自己讀書的方向正不正確剪勿，讀書的方法有沒有效挺智，只有這樣，才能在享受閱讀樂趣的同時窗宦，寫出好文章赦颇。
