這個(gè)暑假去公司實(shí)習(xí)，遇到一個(gè)準(zhǔn)大一生罢坝。她每天朝九晚五堅(jiān)持來(lái)上班绳匀。看著她每天精神飽滿的樣子，想想自己的高三畢業(yè)的暑假疾棵，真是自愧不如戈钢。
我問(wèn)她問(wèn)“為什么這么早就來(lái)公司實(shí)習(xí)？”
她說(shuō)：“我在家也是葛優(yōu)躺是尔，不如來(lái)這里體驗(yàn)生活殉了、大學(xué)生不能再應(yīng)試了，要培養(yǎng)能力拟枚，能力強(qiáng)的人以后才有競(jìng)爭(zhēng)力薪铜！”
我不禁感嘆真是個(gè)有為青年，覺(jué)悟很高恩溅。
“培養(yǎng)能力”隔箍，好像每個(gè)大學(xué)生都在說(shuō)這個(gè)詞。
我參加學(xué)生會(huì)是為了培養(yǎng)能力脚乡。我參加社團(tuán)是為了培養(yǎng)能力蜒滩。我做兼職是為了培養(yǎng)能力。
我參加社會(huì)實(shí)踐就能培養(yǎng)能力奶稠！
這些話都對(duì)俯艰，但也都不對(duì)。
為什么锌订？先舉個(gè)栗子——
做地鐵站志愿者竹握，它能培養(yǎng)以下幾種主要的能力：
分析及整理信息能力：志愿者培訓(xùn)就發(fā)給你一份指南，你需要自己看懂地圖辆飘，研究各個(gè)出口的道路啦辐。
主動(dòng)傾聽的能力：來(lái)問(wèn)路的人一般都很著急，你要理解他人的意圖蜈项，甚至能理解到他未說(shuō)出的內(nèi)容昧甘。
表達(dá)能力：向問(wèn)路的人說(shuō)明應(yīng)該怎么走最方便，需要傳遞有效的明確的信息战得。
……
但是很多人沒(méi)意識(shí)到的是以上的能力并不是參加一次或者幾次志愿者活動(dòng)就能培養(yǎng)到位的。
因?yàn)闆](méi)有足夠量的時(shí)間庸推。
一般能一周兩次常侦，一次6小時(shí)，堅(jiān)持參加一學(xué)期的人會(huì)有多少呢贬媒？
你可能會(huì)問(wèn)如果我堅(jiān)持做這件事呢聋亡？
參加志愿者即使是一周兩次，一次6小時(shí)际乘，堅(jiān)持參加一學(xué)期坡倔，對(duì)培養(yǎng)能力也是低效的做法。
因?yàn)榈谝粵](méi)有足夠大的強(qiáng)度，每次來(lái)問(wèn)路的都是不同的人不同的路罪塔；
第二沒(méi)有專業(yè)指導(dǎo)投蝉，志愿者的負(fù)責(zé)人自己也要工作，沒(méi)時(shí)間指導(dǎo)征堪，幾名志愿者之間間隔也較遠(yuǎn)瘩缆，你也沒(méi)法偷學(xué)別人的做法。
不要問(wèn)我為什么知道的佃蚜，因?yàn)槲艺娴膱?jiān)持參加過(guò)我認(rèn)為可以“培養(yǎng)能力”的實(shí)踐庸娱。一把辛酸淚。
所以怎樣才能培養(yǎng)能力呢谐算？
首先要明確“能力”是什么熟尉？
我們?cè)谧非竽芰Φ臅r(shí)候，可能連能力的定義都不清楚洲脂。
要理解“能力”斤儿，就會(huì)聯(lián)系到另兩個(gè)概念“知識(shí)”和“技能”。
在我的認(rèn)知中腮考，
知識(shí)是指通過(guò)傾聽雇毫、閱讀等途徑獲取到的信息。
技能是指對(duì)知識(shí)進(jìn)行一定量的應(yīng)用踩蔚，產(chǎn)出的系列動(dòng)作組合棚放。
能力是指對(duì)多種技能進(jìn)行融會(huì)貫通，并且可遷移到不同環(huán)境的內(nèi)化產(chǎn)物馅闽。
比如飘蚯，設(shè)計(jì)四大基本原則：親密、對(duì)齊福也、重復(fù)局骤、對(duì)比是一種知識(shí)；
會(huì)進(jìn)行圖文排版是一種技能暴凑；
會(huì)推送一篇圖文并茂的微信文章是一種能力峦甩，因?yàn)橥扑臀恼鲁藭?huì)圖文排版，還要會(huì)捕捉熱點(diǎn)现喳，會(huì)清晰地表達(dá)文字凯傲，會(huì)起吸引人的標(biāo)題。
更為重要的是這種能力在做海報(bào)嗦篱，做PPT里也同樣適用冰单。
明確了“知識(shí)”、“技能”和“能力”的定義灸促，以及其中的關(guān)系后诫欠，我們就來(lái)看看如何學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)而鍛煉技能最后培養(yǎng)能力涵卵。
這里就要說(shuō)到一個(gè)大殺器叫“整體性學(xué)習(xí)”。
整體性學(xué)習(xí)的創(chuàng)始人叫斯科特·楊荒叼，這位大牛在大學(xué)1年拿下33門課程轿偎，還同時(shí)寫博客、出書甩挫、經(jīng)營(yíng)公司贴硫。他的能力驚為天人。
根據(jù)他的學(xué)習(xí)理論再結(jié)合自己應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)伊者，我把“整體性學(xué)習(xí)”的流程比作“榨果汁”的過(guò)程英遭，供大家理解參考。
如果把頭腦比作一個(gè)榨汁機(jī)亦渗，把水果比作信息挖诸。
第一步：獲取
哪里能買水果？哪家店的水果新鮮法精？哪些是當(dāng)季的水果多律？
能尋找到信息，并且有足夠的信息量供篩選搂蜓。
第二步：理解
為什么這個(gè)水果是蘋果狼荞？番茄到底算不算水果？
理解信息的背景帮碰，準(zhǔn)確定義信息相味。
第三步：聯(lián)系
蘋果在歷史上的原產(chǎn)地是哪里？從歷史角度進(jìn)行深度聯(lián)系殉挽。
蘋果的纖維含量高丰涉，還有什么水果有類似的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值？同一領(lǐng)域中進(jìn)行橫向聯(lián)系斯碌。
人手一個(gè)的iPhone來(lái)自蘋果公司一死，他和水果蘋果有什么關(guān)系？不同領(lǐng)域進(jìn)行縱向聯(lián)系傻唾。
聯(lián)系是整體性學(xué)習(xí)中難度很大的一步投慈。
第四步：應(yīng)用
經(jīng)過(guò)以上三個(gè)步驟，對(duì)挑選的水果有了一定的認(rèn)識(shí)冠骄∥泵海可以選擇榨汁模式，是要果汁還是奶昔還是冰沙猴抹？
對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用可以是寫隨筆，和朋友分享锁荔，做PPT……
第五步：復(fù)盤
喝一口果汁蟀给，味道不好蝙砌。思考是水果不夠新鮮？是一起榨的水果不合適跋理？
每次應(yīng)用之后都要思考應(yīng)用中的亮點(diǎn)和不足择克，及時(shí)反饋給下一次應(yīng)用。
水果榨汁的模型可以幫助理解整體性學(xué)習(xí)流程前普。
再結(jié)合上文所提到的“技能”和“能力”肚邢，不難看出
榨出一杯果汁是鍛煉一次技能，能持續(xù)榨出好喝的果汁就是技能強(qiáng)拭卿。
能力在榨汁模型里就是能把榨出不同好喝果汁的技能融會(huì)貫通骡湖，開出一家果汁店，針對(duì)不同的情況供應(yīng)不同果汁峻厚。
注意响蕴，以上五步不一定要嚴(yán)格按照流程。
還是拿圖文排版為例惠桃，你不一定要理解設(shè)計(jì)四大原則浦夷，你直接從第四步開始模仿大號(hào)的排版也能做出美觀的結(jié)果。
但是如果你從第一步開始理解了四大原則辜王，是不是對(duì)于圖文排版的學(xué)習(xí)速度更高效了呢劈狐？而且以知識(shí)為基礎(chǔ)更容易形成可遷移能力，不然可能會(huì)囿于微信排版而排版了呐馆。
所以說(shuō)沒(méi)有什么一招鮮的流程肥缔，只有合適自己的方法。
再提個(gè)醒：果汁還是一款一款榨摹恰，技能還是一個(gè)一個(gè)鍛煉比較妥當(dāng)辫继，精力不往一處使又會(huì)陷入另一個(gè)誤區(qū)了。
最后再回到志愿者實(shí)踐上來(lái)俗慈，如果你通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)到了一些溝通知識(shí)姑宽，再在指路的過(guò)程中刻意地去訓(xùn)練，有意識(shí)地記錄效果闺阱，結(jié)束了一天的活動(dòng)后把記錄和知識(shí)進(jìn)行比對(duì)炮车，看看哪里行之有效，哪里依然欠缺酣溃。這樣的志愿者實(shí)踐是不是收獲更大瘦穆？
最重要的是實(shí)踐中鍛煉到的溝通技能是能納入你的整體知識(shí)體系的。
知識(shí)體系怎么規(guī)劃赊豌？是按照你對(duì)未來(lái)自己夢(mèng)想的職業(yè)扛或，夢(mèng)想的生活倒推出來(lái)的。如果你現(xiàn)在做的事都在為未來(lái)加碼碘饼，那花再多時(shí)間熙兔，再多精力都是值得的悲伶。
所以，這篇文章又做了回標(biāo)題黨啊住涉。哈哈麸锉！
實(shí)際上應(yīng)該是：大學(xué)生，別浪費(fèi)時(shí)間去做與知識(shí)體系無(wú)關(guān)舆声，與未來(lái)規(guī)劃無(wú)關(guān)的社會(huì)實(shí)踐了花沉！
不多說(shuō)了，行動(dòng)為王！
