? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?淺談農(nóng)村小學(xué)生在生活中習(xí)作素材的積累
? ? ? ?習(xí)作能力是學(xué)生綜合語文能力的體現(xiàn)。習(xí)作一直是語文教學(xué)的重中之重。但也一直是語文教學(xué)的一個難點宋光。本人一直在農(nóng)村從事小學(xué)語文教學(xué)闯袒，也一直在努力培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力历帚。農(nóng)村的小學(xué)生相對于城市的同齡學(xué)生沽甥，一般沒有受到良好的家庭教育和學(xué)前教育，沒有太多的課外書可以閱讀驻仅，家里也缺少良好的學(xué)習(xí)氛圍谅畅。因此，在知識面狹窄噪服，語言貧乏的情況下毡泻，習(xí)作能力的提升對于他們顯得更難。沒有豐富的詞匯量累積粘优，沒有廣博的閱讀量作支撐仇味，習(xí)作就像無源之水，無本之木敬飒。
? ? ? ?作為一名在農(nóng)村從教的小學(xué)語文教師邪铲，我認為在生活中引導(dǎo)學(xué)生注重習(xí)作素材的積累尤其重要。學(xué)生感到作文難无拗，其根本原因還是在于語言的積累貧乏带到。“讀書破萬卷，下筆如有神”揽惹，“熟讀唐詩三百首弯菊，不會作詩也會吟”谊却。這兩句耳熟能詳?shù)脑娋渚透嬖V我們一個深刻的道理：好的習(xí)作源于好的語言積累枫匾。只有語言積累到一定的程度學(xué)生才可能文思泉涌递览，妙筆生花。在教學(xué)中疯溺，我非常注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有意積累語言的習(xí)慣论颅。當然，要想有好的習(xí)作作品囱嫩，光有豐富的語言積累還是不夠恃疯，還需要有豐富的生活積累。榮獲人民教育家稱號的全國特級教師于漪老師做過精辟論述：讀有字書墨闲，精讀博覽今妄，廣為采擷；讀無字書鸳碧，汲生活之水盾鳞，開闊視野。結(jié)合多年的語文教學(xué)實踐瞻离，我想淺談一下如何引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生在生活中習(xí)作素材的積累腾仅。
? ? ? ?一、精讀博覽琐脏，廣為采擷
? ? ? ?作為一名語文教師攒砖，更懂得廣泛閱讀的重要。我常給學(xué)生講：蜜蜂每釀一公斤蜜日裙，需飛行45萬公里，要在100萬朵鮮花上辛勤采蜜惰蜜；科學(xué)家每提煉出人丹那么大的鐳昂拂，需要8噸重的礦石。同樣的道理抛猖，要想寫出好的習(xí)作作品格侯，也要像“采蜜”“煉鐳”一樣，應(yīng)先掌握豐富的素材财著，建立自己的“習(xí)作素材庫”联四，這樣寫作時才能得心應(yīng)手，不至于像“巧婦難為無米之炊”一樣發(fā)愁撑教。
? ? ? 1.從語文課內(nèi)獲得語言積累朝墩。
? ? ? 入選語文課本的每一篇課文都是名家運用語言的典范，是指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作好的教材伟姐。在教學(xué)中我注重讓學(xué)生積累課本中優(yōu)美語句收苏，注重培養(yǎng)學(xué)生整體有感情朗讀課文亿卤，形成好的語感。例如在本學(xué)期教學(xué)《大青樹下的小學(xué)》時鹿霸，我注重讓學(xué)生關(guān)注有新鮮感的語句排吴。“這時候窗外十分安靜懦鼠。樹枝不搖了钻哩，鳥兒不叫了，蝴蝶停止花朵上肛冶，好像都在聽同學(xué)們讀課文”憋槐。我引導(dǎo)學(xué)生體會這句話描寫的好處，加深對文本描繪情境的感受淑趾，感悟作者是怎么把美麗的校園生活寫得美妙阳仔。學(xué)生在反復(fù)朗讀課文中感受到作者表達的語言美、意境美扣泊，就會自然而然地產(chǎn)生積累的興趣近范，并把大量優(yōu)美的語言文字內(nèi)容背誦下來，存儲在自己的腦海里延蟹，長期積淀下來就為習(xí)作奠定了基礎(chǔ)评矩。
? ? ? ?語文教材雖然篇篇精彩，但畢竟每學(xué)期才30幾篇阱飘。這個量顯然太有限斥杜，和語文課程標準規(guī)定的閱讀量相差太遠。為提高學(xué)生閱讀量沥匈，豐富語言積累蔗喂，總是想方設(shè)法鼓勵學(xué)生多讀多看，給他們創(chuàng)造更多的閱讀途徑高帖。
? ? ? ?2.從課外閱讀中積累優(yōu)美語言缰儿。
? ? ? ?（1.）多途徑為學(xué)生精心選擇讀物
? ? ? ? 每學(xué)期推薦學(xué)生訂閱《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》《作文周刊》，建立班級圖書角散址，利用好學(xué)校圖書室借閱機會乖阵，倡導(dǎo)家長給學(xué)生選擇有益圖書作為生日禮物和物質(zhì)獎勵，鼓勵學(xué)生之間交換自有圖書閱讀等等预麸。作為教師瞪浸，我也經(jīng)常給學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的某某作家的書目，經(jīng)常利用課前吏祸、自習(xí)課对蒲，給學(xué)生泛讀某本書的精彩片段，吸引學(xué)生積極閱讀。例如齐蔽，有一次我在教室里倡導(dǎo)閱讀兒童文學(xué)作家張秋生的《小巴掌童話》两疚，并泛讀了其中精彩片段，第二周就發(fā)現(xiàn)班上好幾個同學(xué)都有了一本《小巴掌童話》含滴。教學(xué)中诱渤，我也經(jīng)常抽時間調(diào)查學(xué)生正在讀什么書目，借此督促學(xué)生多讀書谈况，多好書勺美。
? ? ? ?（2.）提倡學(xué)生多讀國學(xué)經(jīng)典
? ? ? ?中國有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，國學(xué)經(jīng)典更是古代先賢們智慧的結(jié)晶碑韵∩娜祝“熟讀經(jīng)典一部，勝讀雜書萬卷”祝闻，我利用每天的早讀占卧，和三餐飯后時間，積極推動學(xué)生大聲朗讀經(jīng)典誦讀內(nèi)容联喘。內(nèi)容包括《三字經(jīng)》华蜒、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》,《笠翁對韻》豁遭、《千字文》叭喜，《論語》還有更多優(yōu)秀古詩詞。國學(xué)經(jīng)典文字凝練蓖谢，寓意深厚捂蕴，讀起來更是瑯瑯上口，易于背誦闪幽。通過堅持大聲朗讀啥辨，這些精美語句也都被學(xué)生熟讀成誦，能流利背誦下來沟使∥桑“書讀百遍，其義自見”學(xué)生讀背內(nèi)容多了腊嗡，自然語言素材積累得多。在積累豐富富含哲理的語言的同時拾酝，也訓(xùn)練提高了學(xué)生的記憶力和理解力燕少。每當聽到學(xué)生隨口說出一些“讀圣賢書，做智慧人”蒿囤、“集韻增廣客们，多見多聞”、“三人行，必有我?guī)熝伞钡冉?jīng)典語句時底挫，總是感到很是欣慰恒傻。學(xué)生語言素材積累多了，習(xí)作時自會根據(jù)需要巧妙引用建邓。
? ? ? ?（3.）引領(lǐng)學(xué)生寫好讀書筆記
? ? ? ? 俗話說：好記性不如爛筆頭盈厘。不動筆墨不讀書，我要求學(xué)生每天堅持寫一篇讀書筆記官边。內(nèi)容不拘泥于形式沸手，包括優(yōu)美詞語、名言警句注簿、古詩詞契吉、諺語、歇后語诡渴，一些優(yōu)美的比喻句捐晶，擬人句，排比句等等妄辩，只要讀起來覺得優(yōu)美惑灵，都可以摘抄到讀書筆記本上。每日堅持恩袱，積少成多泣棋，養(yǎng)成習(xí)慣，有厚積才會有薄發(fā)畔塔。我也經(jīng)常鼓勵學(xué)生相互交換閱讀自己的讀書筆記潭辈，從別人那里獲取更多積累的精華。
? ? ? （4.）及時歸類復(fù)習(xí)澈吨，鞏固記憶
? ? ? ? 學(xué)生看的書多了把敢，背誦的古文多了，也要及時歸類復(fù)習(xí)谅辣，避免遺忘的同時也有助于建立與舊知的聯(lián)系修赞，實現(xiàn)新的知識構(gòu)建。比如每周進行一次詞語組合類型的復(fù)習(xí)桑阶。如“ABB”式柏副、“AABB”式、ABAC式蚣录、ABCC式等詞語進行歸類復(fù)習(xí)割择，對每單元出現(xiàn)的同類型詞語進行歸類重點記憶。如含人體器官的詞語萎河，含動物名稱的詞語荔泳，含近義詞蕉饼，反義詞的詞語，描寫人物動作的玛歌。描寫人物神態(tài)昧港，描寫人物品質(zhì)的，描寫四季風景的等等支子。古詩可按詩人创肥，種類，創(chuàng)造時間等分類記憶译荞。通過及時的復(fù)習(xí)鞏固瓤的，學(xué)生更能熟練運用到習(xí)作之中。
? ? ? ?二吞歼、汲生活之水圈膏，開闊視野.
? ? ? 生活中處處留心皆學(xué)問，指導(dǎo)學(xué)生留心積累習(xí)作素材篙骡，更是需要從生活中留心觀察發(fā)現(xiàn)稽坤。農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但也有氣象萬千糯俗，五彩繽紛的生活尿褪。只要我們善于留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)得湘，也有取之不盡的寫作素材杖玲。
? ? ? 1. 以自然為背景，指導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活淘正。
? ? ? ?身在農(nóng)村摆马，長在農(nóng)村，從小和田野鸿吆，菜園為伴囤采，大自然為他們提供了一年四季不同風景的景觀。春有美麗的百花惩淳、飛舞的燕子蕉毯；夏有成熟的麥田、綠樹成蔭的小河思犁；秋有各種甜美的蔬菜瓜果代虾、豐收的玉米黃豆；冬有迷人的白雪激蹲，暖和的火爐......自然界的萬物都可以成為引導(dǎo)學(xué)生觀察褐着，學(xué)會習(xí)作表達的活教材。我也經(jīng)常組織學(xué)生到戶外參觀托呕，親自來感受自然界的美含蓉。每當春暖花開時，我會帶領(lǐng)全班學(xué)生來到田野里项郊，欣賞綠油油的麥田馅扣，盛綻的桃花梨花，還有最吸引蜜蜂的油菜花田着降。每當農(nóng)忙時節(jié)差油，一方面教學(xué)生學(xué)做簡單農(nóng)活，一方面更是引導(dǎo)學(xué)生觀察農(nóng)忙時分任洞，人們是如何辛勞 地搶收豐收的莊稼蓄喇。......
? ? ? ?2.? 以節(jié)日為教育契機，加深學(xué)生感官體驗交掏。
? ? ? ?每逢重大節(jié)日妆偏，我也會讓學(xué)生留意過節(jié)習(xí)俗和節(jié)日文化背景，背誦一些和節(jié)日有關(guān)的古詩詞盅弛。比如每到清明節(jié)钱骂，我會給學(xué)生講解清明節(jié)的來源和表達哀思的文明行為。也會教學(xué)生背誦“梨花風起正清明”“清明時節(jié)雨紛紛”等詩句挪鹏，來加深學(xué)生的節(jié)日感受和詩詞文化積累见秽。每年重陽節(jié)前后，我會倡導(dǎo)學(xué)生在家里給爺爺奶奶等長輩洗頭洗腳讨盒，梳頭捶背解取，幫做家務(wù)等來尊老敬老，也會讓學(xué)生背誦“人生易老天難老返顺，歲歲重陽禀苦，今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香”等詩詞创南。學(xué)生通過親自參與伦忠，和平時的語言素材積累，習(xí)作時就有感而發(fā)稿辙，不再抓耳撓腮昆码，內(nèi)容空洞。
? ? ? 3.? 以生活實踐為載體邻储，引導(dǎo)學(xué)生多體驗生活赋咽。
? ? ? ?實踐出真知。豐富的生活也為學(xué)生的習(xí)作提供許多素材來源吨娜。我也經(jīng)常從習(xí)作教學(xué)的需要出發(fā)脓匿，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生積極參與生活實踐。比如在家里種植一盆綠植花草宦赠，飼養(yǎng)小魚小龜陪毡，小狗小貓米母。借此讓學(xué)生學(xué)會觀察了解它們的生長變化，生活習(xí)性等毡琉。鼓勵學(xué)生在家里多做些家務(wù)活铁瞒，在指導(dǎo)他們寫第一次洗衣服，第一次炒菜桅滋，第一次學(xué)騎自行車這樣的習(xí)作時慧耍，學(xué)生才更有切身體會，有話可說丐谋。在學(xué)校舉行各種大型活動如教師節(jié)朗誦比賽芍碧，元旦文藝演出，體育田徑比賽后号俐，及時讓學(xué)生寫參與后的感想泌豆。
? ? ? ?在不同的實踐過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達自己的真實感受萧落，如學(xué)會某項技能時的喜悅践美，做了好事被別人道謝表揚時的歡樂，被人誤解時的委屈難過找岖，遇到困難挫折時懊喪陨倡，為爭取達成目標而努力加油時的自信等等，我引導(dǎo)學(xué)生把這些所感所想及時以日記的形式記錄下來许布，久而久之就成了自己的習(xí)作素材庫兴革。
? ? ? ?“問渠那得清如許，為有源頭活水來”蜜唾，學(xué)生習(xí)作能力的提高杂曲，在于平時堅持用心積累各種語言材料和習(xí)作素材。有了平時的用心積累袁余，在習(xí)作時才能根據(jù)需要信手拈來擎勘，為我所用。我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣颖榜。
? ? ? ? 在語文習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)提高學(xué)生的習(xí)作能力棚饵，我會堅持用心實踐運用多種行之有效的方法，用心求索掩完，靜待花開噪漾！
