Objective
元學(xué)習課第二節(jié)坯台，是Xdite和笑來老師的合集躏率。
從上一節(jié)的課後作業(yè):倒著畫自畫像及swift playgrounds衩侥，Xdite是藉由這兩種作業(yè)提醒我們借尿，學(xué)習一門藝術(shù)或新技術(shù)刨晴，並不需要所謂的"天賦"或是從基本技巧原理開始學(xué)習，需要的是-放下自己分析的頭腦路翻。然而割捅，有許多教科書或是課程，以編程來說帚桩，他們教新手的方式都依循著:
需要看懂每一步驟亿驾。
學(xué)習必須扎實，從技術(shù)基礎(chǔ)原理開始账嚎。
禁止模仿別人的項目莫瞬，禁止黏貼、複製郭蕉，禁止任何一切的捷徑疼邀。
這些是進階高手才需要的精進方式，否則只是讓新手從入門到放棄的方法召锈。實際上旁振，若是新手小白想自學(xué)編程，可以這麼做:
挑選一本新手實作指南
找一個高你十級的高手涨岁，直接手把手教你
練習實作
笑來老師部分則是舉例說明拐袜，每個人都有自學(xué)能力，比如說模仿梢薪。每個人都會模仿蹬铺，而這是由於腦袋的鏡像神經(jīng)元的關(guān)係。但有意識的模仿與無意識經(jīng)由環(huán)境的淺移墨化秉撇，之後的表現(xiàn)是天差地別的甜攀∏镄梗刻意練習(模仿)是有意識的提高剛需，無意識的受環(huán)境的影響並不會對自主成長有所幫助规阀，因此恒序，主動學(xué)習才能拉開與別人的差異。
學(xué)習的三個層次谁撼。
1. 有人手把手教你
2. 靠閱讀自學(xué)
3. 完全靠自己摸索
此外奸焙，笑來老師又再次提到"隻字不差的閱讀"，以及課後問答有QA提到如何寫作彤敛，就是多閱讀与帆，讀多了就像拉大便一樣會寫出來(Xdite老師的比喻...)。
Reflective
你要如何形容今天的情緒 : 恍然大悟!
人在學(xué)習一件新事物時墨榄，是調(diào)用舊的記憶去了解新事物玄糟，而在學(xué)習時記憶是儲存在短期記憶中，當舊的記憶不足以了解當前新的事物袄秩，人腦在"提取記憶"及"進行理解"時容易當機阵翎。所以，當深層記憶肌肉還沒鍛鍊出來之剧，記憶的提取會變慢郭卫；學(xué)習的框架還沒建立，理解力就會當機背稼，造成學(xué)習的痛苦進一步變成入門到放棄贰军，讓自學(xué)者一直浪費時間以為需要苦讀、是自己天份不夠蟹肘、理解力不好造成的词疼。
這讓我反省自己為什麼一直學(xué)不好英語?
笑來老師強調(diào)，是要"用"英語而不是"學(xué)"英語帘腹。以前對於學(xué)和用這兩個動詞不以為意贰盗，認為是先"學(xué)好"才能"用"。
這種認知上的差異阳欲，造成迥然不同的學(xué)習方式舵盈，也才是笑來老師一直強調(diào)隻字不差閱讀的原因吧!
Interpretive
今天一個重要的領(lǐng)悟是什么?
重新理解要學(xué)好英語，就必須直接使用英語球化，而增加自己對英語的理解能力就是朗讀秽晚。
發(fā)現(xiàn)自己對英語的反應(yīng)很慢，就是看得不夠多赊窥，輸入和輸出的提取次數(shù)不夠多爆惧。
學(xué)新東西，練到肌肉裡面的三不守則：不要臉锨能、不要完美扯再、不要扎實
Decisional
我們會如何用一句話形容今天的工作:利用主體間性與剛需的觀念，有意識的學(xué)習學(xué)習再學(xué)習址遇。
2. 遇到生活中的「bug」熄阻，就是做錯的事，記下來
Xdite及笑來老師在問答中皆有提到倔约，閱讀要帶著"問題"進行閱讀秃殉，而閱讀不是只有一次，可以有很多次浸剩，剛開始快速快掃找到自己需要的重點钾军，之後在細讀或是反覆閱讀內(nèi)化知識。
* 為什麼會發(fā)生這個原因:會對閱讀進行反思是因為買的書大於已閱讀的書绢要，對於已讀的書卻沒有做紀錄吏恭，而不斷延後閱讀新的書。
* 我做錯了什麼:大腦對於接受新的事物的刺激感是大於舊事物重罪，而我的行為沒有什麼對錯樱哼，而是要理解自己為什麼會犯上知識焦慮癥，和買書後卻不記錄剿配。想藉由書籍達到填補知識空缺的自我滿足虛榮感搅幅，正好彌補因為正規(guī)學(xué)習的時間不夠，可以利用書來彌補自認為學(xué)不夠的漏洞呼胚。
* 正確又該怎麼做:1. 分類茄唐；對自己近期內(nèi)的學(xué)習做分類，並把閒書依此順序歸類蝇更，如此能節(jié)省學(xué)習時間又能有系統(tǒng)的學(xué)習琢融。 2. 對自己個學(xué)習分類提出疑問，在看完該書後簡略寫下心得簿寂，有想不清楚的先紀錄後放下漾抬，思緒也是需要沉澱的。3. 記得回頭反覆閱讀+補述常遂，鍛鍊學(xué)習的肌肉纳令。
