一個學堂如果堂主和老師不認同包本的價值，沒想要教包本捞奕，則學生幾乎不可能包本牺堰。如果堂主和老師雖然想教包本，但又覺得很難颅围，則學生包起來就真的很難伟葫。如果堂主和老師想要教而不以自己的無能限制孩子的潛力，則學生包本起來似乎不難院促》ぱ
如果學堂內(nèi)有一兩個學生包本了斧抱，它好像會形成一個能量場，不僅護佑了包本的學生自己能繼續(xù)包下去渐溶，而且也會護佑其他同學開始包本辉浦。如果包本的學生愈多，則能量愈大茎辐，整個學堂春氣盎然宪郊，生機勃發(fā)，有蒸蒸向上之勢荔茬。誰到了那里废膘，都可以感受到一股朝氣，一股清氣慕蔚，一股充實飽滿的愉悅之氣撲面而來丐黄，仿佛進入一團天光的籠罩之中，受其洗禮孔飒。
所以我每到老實大量讀經(jīng)的學堂灌闺，一進門就感到一種莫名的安定詳和。與進一般學校的感覺截然不同坏瞄。我想這里的堂主桂对、老師和學生是何等幸福啊鸠匀！
現(xiàn)在我常在書院蕉斜，每天偶爾進教室去看學生，如果學生狀態(tài)好缀棍，就給人一種清新厚實之感宅此，如果學生狀態(tài)不好，我似乎也跟著煩躁起來爬范，有一種深深的不安父腕。
我因此想到學堂堂主和老師，長年和學生在一起青瀑，如果沒有把積極光明的氛圍培養(yǎng)起來璧亮，就會代之以一種頹敗散亂的氛圍，迷漫不去斥难。如果學生還不知道他的生命正在被浪費枝嘶，還可以無憂無慮，但堂主和老師整天在煩悶焦慮的不安中蘸炸，不知堂主和老師怎么忍受得了躬络？
所以，堂主搭儒、老師要幸福穷当，請老實大量包本提茁。要給學生真工夫，要給學生深度的幸福馁菜，給家長安心茴扁，也請老實大量包本。
【包本語錄】
包本過程汪疮，心志得以磨礪峭火，專注得以提升，氣度得以開拓智嚷，自信得以昂揚卖丸，總而言之，有脫胎換骨之功盏道！還有比讀經(jīng)包本更能促進一個人的整體成長嗎稍浆？
一一季謙先生
有些人或許認為純讀經(jīng)其他都不管，只要求趕快包完三十萬字猜嘱，是不夠的衅枫。我當然知道，但這樣做也可以說是不得已的朗伶，但是呢弦撩，這個不得已，又是最聰明的最恰當?shù)姆椒劢浴Ｓ绕湓谶@個時代里益楼，不這樣做，整個國家民族很難出人才点晴。
有人質(zhì)疑這樣做是不是一定可以培養(yǎng)出圣賢偏形？我說這樣做不一定個個都成圣賢，但成圣賢的機會比其他的教育都大觉鼻，我們就應該去做了。
所以我們一直督促讀經(jīng)队橙，趕快把三十萬字包本完成坠陈，再來做第二階段的培養(yǎng)，似乎比較合乎“百年大計”捐康。
一一季謙先生
先背個幾十萬字比較重要仇矾，其它的，就不必管那么多了解总。理由如下：
一贮匕，如果滿腹經(jīng)論了，想了解內(nèi)容花枫，簡直是反掌之易刻盐。但書沒背上幾句掏膏，將來想要了解，且看其痛苦吧敦锌！且看其膚淺一生吧馒疹！
二，小時正是背誦大好時機乙墙，理解颖变，是一輩子都可以的事。背誦的時機有限（以十三歲之內(nèi)最好）听想，稍縱即逝腥刹，不能等待的，不善把握汉买，將留下終身后悔衔峰。而理解力卻相反，一輩子中录别，隨時可以起動朽色，都不嫌晚，而且愈長大愈成熟愈方便组题，慢慢來葫男，反而好。這是天地之規(guī)律崔列，切勿顛倒了梢褐。
——季謙先生
包本的孩子實在了不起，但細細想來赵讯，應該說老師了不起盈咳，體制學校里的孩子也都一年一年過了，或者許多學堂的孩子也都一個月一個月過了边翼，但如果沒有遇上對“包本背誦”很有信念的老師鱼响，可能半年一年兩年三年，甚至一輩子也包不了一本组底，當然丈积，教育的手法多方，不一定只是讀經(jīng)而包本债鸡，但讀經(jīng)包本確是不容易的事江滨。
天下的事有的是難能而不可貴的，有的事是難能而可貴的厌均，如果包本是難能而可貴的唬滑，則能包本時而不包本，能多包幾本而不多包幾本，要知道晶密，家長老師一松手擒悬，孩子就永遠回不了頭了，豈不是很可惜嗎惹挟？
——季謙先生
要尊重生命茄螃，要敬畏生命。
所有包本的孩子连锯，在當今世界中归苍，皆不能以常理推測。要鼓之舞之运怖，以盡其神拼弃，不要以自己的無能來限制孩子的成長。
吾人處此時代摇展，立這樣的愿吻氧，做這樣的事，也不能以常理推測咏连，務必從相互爭斗的風氣中超拔而出盯孙，念茲在茲，一心培育人才祟滴，乃對得起孩子振惰，對得起時代也。
——季謙先生
要注意垄懂，往往老師信得學生行骑晶，他就行了，老師一心猶疑草慧，認為他不行桶蛔，學生也終于不行了。這就是我所謂“教師的心法”漫谷。誰行誰不行仔雷，什么時候行，是不容易拿捏得恰到好處的舔示。如今可以拿捏的朽寞，是堂主和老師的心態(tài)以及學生讀書的氛圍。
堂主和老師要有無盡的愛心和信心斩郎，平平實實做去，多鼓勵喻频，少責備缩宜。讀書的氛圍，覺得很振奮又很平靜，就對了锻煌。包本就自在其中了妓布。
——季謙先生
包本錄像，不完全為了進書院宋梧，家長把孩子送到學堂全天讀經(jīng)匣沼，學堂表現(xiàn)其教學的成效，最直接的指標捂龄，就是背誦量释涛。這種錄像，是對孩子的長期用功給予表現(xiàn)的機會倦沧。
一個孩子唇撬，如果能通背一本書，即是對他最大的獎勵展融。他會有很大成就感窖认，很強的自信心，更加愛惜自己告希，更加潛心用功扑浸，則學堂的教學與管理將更為順適，乃至到達不必教不必管的教學藝術境界燕偶。
而錄像下來喝噪，將給其一生留下極為難得、極可自豪的回憶杭跪，錯過此時機仙逻，將終身難遇。
——季謙先生
背誦三十萬字會造成攀比包本速度涧尿？爾愛其羊系奉，我愛其禮。首先姑廉，有讀缺亮，總比沒讀好；其次攀比背誦桥言，總比攀比考試成績好萌踱。扶得東來西又倒，世間只能如此過号阿，要不然并鸵，你要咋辦？尤其扔涧，只要能背三十萬字园担，到文禮書院來届谈，我很容易免除其攀比所帶來的影響，培養(yǎng)成大器弯汰。甚至艰山，我覺得那些一心一意集中全力背誦的教學，根本不會對學生有什么壞的影響咏闪，做人做事總要盡力曙搬，易經(jīng)所謂“大過之時大矣哉”，人生鸽嫂，對有益身心有益天下的追求纵装，有時是需要“過”一點的。若慢騰騰地溪胶，八年十年搂擦，四書還沒背完，雖小有才哗脖，我覺得反而是很難培養(yǎng)起來的瀑踢。
——季謙先生
請注意，孩子的成長只有一次才避！孩子是天地的橱夭，不是我們父母或爺爺奶奶外公外婆的，需知人身難得桑逝，應如何將之培養(yǎng)使盡性成才棘劣，乃不辜負他來此世一生，斯為人父母祖輩者之見識與責任楞遏，盡量不要以一己之意見限制之也茬暇。
當然，何種教育寡喝，方可盡人之性糙俗，是可以在研究討論的。請家長們多思考多參考他人的實踐成果预鬓。
總之巧骚，要有一種緊迫感，不要優(yōu)哉游哉的格二，一年兩年地過劈彪，發(fā)現(xiàn)不對勁時，就來不及了顶猜。
——季謙先生
“包本”背誦對孩子是一個很好的磨煉沧奴，看上去挺厚的一本書，一章章长窄、一篇篇地背下來滔吠，最后終于一氣呵成地背過远寸，孩子體會到只要努力，困難是可以克服的屠凶，所謂一分耕耘一分收獲，通過包本背誦的孩子肆资，明顯增加了自信矗愧。幾部“最難”的經(jīng)書都從頭到尾幾乎一字不差地背過了，還有什么書不能背郑原，什么書不能讀唉韭？所以不管一個孩子程度多么差，不管費多少時間犯犁，一定要讓他把一本經(jīng)書完整地背下來属愤，這是培養(yǎng)他自信、改變他性格的最好方法酸役！更何況他在此過程中把經(jīng)文讀過幾百遍住诸，他的氣質(zhì)內(nèi)涵早已在不知不覺中變化了！
—— 空山老師
包本是一個學堂念茲在茲涣澡，守望純粹贱呐，嚴謹教學，管理到位入桂，家長密切配合奄薇，孩子全力以赴之后心性得以最大磨礪和成長的最后見證。比包本本身更重要的是它凝聚著老師以生命喚醒生命抗愁，以光明啟發(fā)光明的全部心血馁蒂；承載著家長望子成人，出類拔萃的殷殷厚望蜘腌；蘊藏著一個生命苦其心志沫屡，勞其筋骨，百撓不折逢捺，奮力進取的蛻變和成長谁鳍。所以任何一個包本的孩子在當今時代都是難能可貴的，都應給予無限的贊賞和期待劫瞳。
—— 郭逸辰老師
比包本更重要的是心性的成長倘潜。老師的心法要正確，既不能浪費孩子寶貴的時間志于，又不能急切涮因，欲速則不達。既要念茲在茲伺绽，又要悠哉游哉养泡。主要是用心去調(diào)整孩子的讀書狀態(tài)嗜湃，培養(yǎng)讀書定力，端正讀書態(tài)度澜掩。老老實實去一直讀购披，傻傻的讀，用志不分地讀肩榕，分秒必爭地讀刚陡，不疾不徐地讀。戒定慧三修同時完成株汉，便是進德修業(yè)的工夫筐乳，堅持精進用功便是其最快的包本速度，最大的生命長進乔妈，最佳的教育效果蝙云。盡心知性則知天，家長老師孩子都盡心盡力了就是圓滿路召，若有遺憾勃刨，可還諸天地矣。
—— 近仁
最常聽到問的話是优训，我的孩子幾年可以包完三十萬字朵你？我只有一年半的時間，一年半能完成嗎揣非？我只有兩年時間抡医，兩年能完成嗎？先生說早敬，一個資質(zhì)正常的孩子忌傻，3-5年完成是正常的。子龍搞监，6歲讀經(jīng)水孩，14歲進書院；柔吟琐驴，3歲讀經(jīng)俘种，13歲進書院；竹軒绝淡，13歲讀經(jīng)宙刘，19歲進書院。對于他們牢酵，我是無盡的羨慕的悬包，因為吸收的時間越久，讀的遍數(shù)越多馍乙，醞釀得才會越香醇布近。從我內(nèi)心而言垫释，明明和梓朝被關注，實屬不得已撑瞧，因為他們是趟路的孩子棵譬，我既不愿他們以“速成”的方式進書院，又不愿他們成為所謂的榜樣预伺，但歷史把他們推到這個位置茫船，是他們必須承擔的，隨著讀經(jīng)風氣形成扭屁，他們盡早淡出人們的視線，潛心修學為宜涩禀。似乎我們過多地把目光關注在“結果”上料滥，而忽略了“過程”對孩子的錘煉，經(jīng)典多讀一遍艾船，就多經(jīng)歷一遍心靈的激蕩和洗禮葵腹，把《孟子》讀100遍和讀500遍，收獲的生命質(zhì)量是不同的屿岂。須知践宴，家長以“速成”的態(tài)度培養(yǎng)出來三十萬字的孩子，和以“磨練”的態(tài)度讀出來的孩子爷怀，生命的成長也是不同的阻肩。所以，先生近日提醒我們：“越小的孩子越放寬期限运授，自然成誦烤惊。越大孩子才加強督促，強恕而行吁朦∑馐遥”愿學堂和家長共勉。
—— 明明媽
