文/Amanda
? ?你之所以困惑是“讀書太少又想太多”涩赢，這句話很形象地詮釋了讀書的作用戈次。讀書，可以占據(jù)時(shí)間谒主，這樣人就沒有時(shí)間多愁善感朝扼；讀書，可以在故事中偶遇心靈共鳴霎肯，化解心頭疑霧擎颖；讀書，可以廣播學(xué)識观游，學(xué)習(xí)新技能搂捧，找到前進(jìn)方向《疲可是再仔細(xì)推敲允跑，“困惑想太多”這個(gè)病不僅僅是“讀書”能醫(yī)治的，書中會有很多大道理搪柑，可是困惑與個(gè)體所處的生活環(huán)境聋丝，與個(gè)人的性格特點(diǎn)關(guān)系密切，很多時(shí)候不是“多讀書”就能解決工碾，更多時(shí)候人根本就沒有心思進(jìn)入讀書的狀態(tài)弱睦，或者大道理你都懂，可就是做不到渊额，依舊很困惑况木，今天一起聊聊少年的困惑垒拢，以及該怎樣幫助少年解決煩惱，然后上升到該如何幫助別人解決困難火惊。
少年不知愁滋味求类，愛上層樓，愛上層樓屹耐，為賦新詞強(qiáng)說愁尸疆。
? ?若你已過年少時(shí)光，已經(jīng)歷滄桑张症，心智成熟仓技，就會覺得這句詞用來表達(dá)青少年的困惑再恰當(dāng)不過。本來無憂的年紀(jì)俗他，卻要嬌柔做作一副愁苦模樣脖捻，生動地表現(xiàn)少年時(shí)代純真幼稚的感情。你可能會說兆衅，若我再回到年少地沮，定不會這么幼稚可笑揮霍光陰，定會有目標(biāo)并全力以赴羡亩∧σ桑可是你我都回不到年少，即使能回到畏铆，也許你依然會“強(qiáng)說愁”雷袋，依然很難走出“少年維特之煩惱”。經(jīng)歷世事辞居，你還能想起當(dāng)年的愁苦嗎楷怒？還記得自己是如何排解愁苦的嗎？
? ?臨近期末瓦灶，學(xué)業(yè)壓力驟重鸠删，”煩死了，壓力大“是很多學(xué)生的口頭禪贼陶。Amanda就用這句詞來引導(dǎo)他們并灌雞湯帶打雞血：“你們現(xiàn)在飯來張口刃泡，衣來伸手，只有學(xué)習(xí)碉怔，提升自己的能力這一個(gè)任務(wù)烘贴，有什么煩惱？等你們走出校園撮胧，等你們成家立業(yè)桨踪，會面多更多挑戰(zhàn)，背負(fù)更大的壓力趴樱，現(xiàn)在一點(diǎn)困難都克服不了馒闷，以后走出社會怎么辦？你們應(yīng)該把現(xiàn)在的每份壓力叁征，每次困難當(dāng)做形成堅(jiān)韌性格和磨練意志的機(jī)會纳账，這樣以后才能經(jīng)得起更大的風(fēng)雨！”學(xué)生們倍受鼓舞捺疼，話畢掌聲起疏虫，瞬間覺得可能是自己是有些矯情了，然后分分鐘下決心專注學(xué)業(yè)啤呼，備戰(zhàn)考試卧秘。
? ?可是Amanda發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的這種覺悟最多持續(xù)一個(gè)星期官扣，大部分人可能中午吃完飯就已經(jīng)忘記決心翅敌，依然抱怨，依然愁苦惕蹄，依然浪費(fèi)光陰蚯涮，心思依然被青春期的躁動所羈絆。然后我還納悶: 現(xiàn)在的孩子真是一點(diǎn)定力都沒有卖陵，早上的雄心壯志下午就拋到九霄云外遭顶。為了使他們專注學(xué)習(xí)，我想這雞湯雞血不能停泪蔫，所以我隔三差五地他們敲警鐘棒旗，樹榜樣，畫美好理想撩荣，可是久而久之铣揉，我自身都開始厭煩這種說教，更不用說會對學(xué)生有什么影響婿滓。試問老速，你現(xiàn)在還能想起被老師灌過的雞湯嗎？
? ?后來Amanda反思了一下凸主，自己這樣給學(xué)生們灌雞湯打雞血是不恰當(dāng)?shù)拈偃Ｔ诙鄶?shù)“說教”的過程中，我充滿了對“少年愁”的不屑卿吐，以自我為中心旁舰，站在自己的立場居高臨下，憑自身經(jīng)歷上給他們講道理嗡官，并未具體考慮學(xué)生現(xiàn)在所處的環(huán)境和經(jīng)歷的心理變化箭窜。學(xué)生之所以聽得認(rèn)真，可能是尊我教師的威嚴(yán)衍腥，抑或自己的確平時(shí)有懈怠磺樱。換做是我纳猫，在這個(gè)荷爾蒙分泌旺盛的年紀(jì)也很難安奈內(nèi)心悸動，難免憂愁煩惱竹捉。所以芜辕，我們不能以經(jīng)歷世事滄桑后的心態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)去評判少年愁的幼稚和可笑，因?yàn)槲覀円矎倪@樣的年紀(jì)走過块差，也經(jīng)歷過這樣的困擾和不安侵续，他們身上又何曾沒有我年少時(shí)候的影子？我的說教顯然太強(qiáng)加個(gè)人意志憨闰，只是顯得高大上状蜗，實(shí)則內(nèi)容空洞，對學(xué)生有觸動但缺乏指導(dǎo)意義鹉动。
? ?后來Amanda就換了一種談話方式轧坎，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)一種問題后，我會分析問題產(chǎn)生的原因训裆，之后告訴他們?nèi)绾巫隹舾Ч缓鸵郧按蟛灰粯樱芏嗪⒆訄?jiān)持并養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣边琉。具體模式：理解分析學(xué)生所處特殊時(shí)期（客觀+主觀）--引導(dǎo)學(xué)生正視問題-給他們提出一些解決問題的建議属百。
? 例子如下：“老師知道最近考試頻繁，很多學(xué)生心理壓力大变姨，加之天氣炎熱族扰，大家很難專心學(xué)業(yè)；（表示理解）這種情況正常定欧，若感覺力不從心渔呵，不要慌亂陣腳，庸人自擾砍鸠；（正視）大家列出困難扩氢，并對應(yīng)地寫出解決對策和獎勵(lì)，在行動中你會找到成就感爷辱；也可以和同學(xué)談心交流录豺，也許他和你有一樣的煩惱呢，說出來就會輕松許多饭弓；或者參加運(yùn)動双饥，讓全身細(xì)胞動起來，沒準(zhǔn)煩惱也就給“抖落“了呢弟断。（對策）咏花。相比上一段，這段話雖缺乏氣勢阀趴，但更加接地氣昏翰，樸實(shí)而又有指導(dǎo)意義苍匆，學(xué)生不僅能感覺到老師的平易近人，還可以清楚接下來自己該如何做才能走出困難煩惱棚菊。比起雞血的的炙熱锉桑，這種方式更加溫和，學(xué)生需要的是在具體實(shí)踐中的進(jìn)步而不是雞血之后的頭腦發(fā)熱窍株。
? ?這種方法顯然比居高臨下的說教更容易讓學(xué)生接受，在方法論上略勝一籌攻柠，所以有時(shí)候并不一定大道理就能達(dá)到解決問題的良好效果球订，很多時(shí)候，大道理大家都懂瑰钮，可是很難做到冒滩，所以“怎么做”比“大道理”更重要。這是Amanda和學(xué)生之間的例子浪谴，我想這個(gè)結(jié)論適合于很多為解決問題而溝通的對象开睡，家長與孩子，夫妻苟耻，朋友篇恒，領(lǐng)導(dǎo)與下屬。換位思考凶杖，表示理解胁艰，萬不可居高臨下，切勿以個(gè)人價(jià)值觀去綁架對方智蝠；正視問題腾么，并分析問題產(chǎn)生的主客觀原因；給解決問題的具體方法杈湾，而不是籠統(tǒng)抽象的講大道理解虱。大道理只會讓別人覺得：恩，這個(gè)人書讀的挺多漆撞，好像很厲害的樣子殴泰；實(shí)則并不能真正幫助到對方。
? 其實(shí)解決問題的方法論也就這三步：這個(gè)問題是什么叫挟？---產(chǎn)生問題的原因是什么艰匙？（客觀原因主觀原因）--具體措施怎么做？但是在幫助別人解決問題的溝通過程中抹恳，若直接就指出對方問題會讓聽話人在心理上感覺不適员凝，所以Amanda建議可以先從原因著手，從客觀和主觀兩方面進(jìn)行分析奋献，后非常自然地說出對方所存在的問題健霹，這樣更具有說服力旺上，而且聽話人還會感覺到心理上的被同情感，產(chǎn)生對你的親近和信任糖埋，這樣就更容易接受下來你給他的建議宣吱。這個(gè)模式適合交流，同樣適應(yīng)于自己處理生活瞳别，解決問題征候。
? ?當(dāng)你說完：“你平時(shí)放的水，終有一天會流進(jìn)你的腦子”之后祟敛，你應(yīng)該去分析他“平時(shí)放水”的原因疤坝，后告訴對方怎樣解決“平時(shí)放水”這個(gè)問題；當(dāng)讀到"機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人"的時(shí)候馆铁，你還應(yīng)該去思考自身該從哪些方面做準(zhǔn)備才更容易抓住機(jī)會跑揉，靠近夢想〔壕蓿“一個(gè)崇高的目標(biāo)历谍，只要不渝地追求，就會成為壯舉”辣垒，那么這個(gè)追求具體應(yīng)該分割成哪幾個(gè)方面并落實(shí)行動才是最重要的望侈。
? 世間大道理千百萬，可是我們還是會困惑勋桶，因?yàn)槿鄙儆?jì)劃行動甜无，切莫做思想的巨人，行動的矮子哥遮。我們需要大道理岂丘，更需要大道理之后的具體措施！寫完這兩千多字的大道理之后眠饮，是不是你也應(yīng)該想一想該如何細(xì)化自己的生活奥帘，讓每一天都有意義，夢想重要仪召，向夢想靠近的行動更重要寨蹋。分享一下6月份自己的生活安排，已堅(jiān)持三個(gè)星期扔茅。
1.做事沒效率---使用備忘錄已旧，每天都有to-do-list。
2.英語水平下降---每天早上半小時(shí)聽Ted演講召娜，并做筆記运褪；堅(jiān)持閱讀寫作；和同事堅(jiān)持口語練習(xí)。
3.上課沒創(chuàng)意---備課要求：每日新聞秸讹，每課一趣檀咙，盡最大可能把課堂打造成學(xué)生通往外面世界窗口敷硅。
4.生活太安逸---每周必須接觸并學(xué)習(xí)新事物（簡書广匙，toastmaster, quora為最近三星期所接觸，接下來準(zhǔn)備研究英語寫作方法和新思維語法蒿往。）劣欢。
5.任務(wù)完成慌亂---放棄“deadline是第一生產(chǎn)力”被動觀念棕诵，有計(jì)劃地積極主動提前完成任務(wù)。
6.過激言語傷人---有負(fù)面情緒時(shí)凿将，注意控制言語年鸳，不傷害親近的人。
7.過分依賴趙先生---獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)丸相，能自己解決的就自己解決。（不過這一條做的不好彼棍，哈哈）
據(jù)說看到這里的都是喜歡這篇文章的灭忠，所以請點(diǎn)亮下面紅心點(diǎn)贊，你的鼓勵(lì)對我的夢想非常重要座硕，我想你也一定是個(gè)行動派弛作，而不是夢想家！
我是Amanda华匾，高中英語教師映琳，獨(dú)處文藝，相處熱鬧蜘拉，永遠(yuǎn)向陽萨西，永遠(yuǎn)正能量。和大家分享英語教學(xué)學(xué)習(xí)心得旭旭，分享生活感悟谎脯。歡迎關(guān)注，謝謝支持持寄。如果喜歡本文請轉(zhuǎn)發(fā)微博微信源梭。
