? ? ? 前一段時間閑來無事，翻起了大學時候買的書诫睬，突然看到了盧梭的愛彌爾，因為大學已經(jīng)讀過，所以這次我就快速的翻閱了一遍歼跟。
? ? ? 讀完這部著作，我不敢說我完全理解宅荤、掌握了盧梭在這部作品里所展露出的教育思想贫悄。只能說我從中學到了幾種教育觀點。
? ? ? ? 第一也就是這本書中的一個重要觀點：要順應孩子的自然發(fā)展竿音。盧梭認為和屎，教育應該順應兒童成長和心理發(fā)育的自然法則，促進兒童身心的全面發(fā)展春瞬，使他們的各種器官和能力都得到健康的生長柴信，從而成為一個與自然相一致的名副其實的人。開篇的第一句話“出自造物主之手的東西宽气，都是好的随常，而一到了人的手里，就全變壞了萄涯⌒鞣眨”毫不掩飾地表達了盧梭主張教育目的在于培養(yǎng)自然人，主張應從兒童的個人愛好和興趣出發(fā)進行教育涝影，順應兒童的本性枣察，讓他們的身心自由發(fā)展。這與我們現(xiàn)在經(jīng)常提到的素質(zhì)教育很像燃逻，我國在很久前提出進行素質(zhì)教育序目，將課堂的中心從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生，將教師的主導地位變?yōu)橐龑Р螅瑢W生的機械接收知識轉(zhuǎn)為自己思考學習猿涨。并且越發(fā)注重培養(yǎng)學生在實踐中學習，在玩耍中成長姆怪。因此嘿辟，我們作為教師預備役要深刻認識到，我們的教育不是要將知識技能強教于孩子片效，而是教育孩子如何利用好自然红伦，通過生活和實踐的切身體會，通過感官的感受去獲得自己的知識和經(jīng)驗淀衣。此外昙读，自然發(fā)展最為重要的就是順應兒童成長和心里發(fā)育的自然原則。即要求什么年齡干什么事情∨蚯牛現(xiàn)代社會蛮浑，家長為了所謂的不讓孩子輸在起跑線這一理論唠叛，過早的給孩子報一些不合時宜的“興趣班”，小小年紀就將時間耗費在書法班沮稚，珠心算班等培訓班中艺沼。并且很多孩子不僅只有一個“興趣班”，大多數(shù)都擁有兩個以上蕴掏，完全剝奪了孩子們親近自然的機會障般，也違背了孩子的發(fā)展規(guī)律，我是十分排斥這一行為的盛杰。我認為這是一種揠苗助長挽荡，完全違背了自然教育理念。
? ? ? 第二就是盧梭所認為的即供，并與我國古思想不謀而合的“授人與魚定拟，不如授人與漁”在文中盧梭寫道“ 人們只想到怎樣保護他們的孩子，這是不夠的逗嫡。應該教他成人后怎樣保護他自己青自，教他經(jīng)受得住命運的打擊，教他不要把豪華和貧困看在眼里驱证，教他在必要的時候性穿，在冰島的冰天雪地里或者馬耳他島的灼熱的巖石上也能夠生活±坠觯”我是十分認同這一觀點的需曾，隨著計劃生育的實行，家里的孩子越來越少祈远，同時呆万，社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平日益提高车份，這使有的家長將所有的關注于愛同時傾注于家里的唯一孩子谋减。想要將自己擁有的所有東西都給孩子，唯恐孩子受一點苦扫沼。在孩子成長的過程中將孩子的路已經(jīng)鋪好出爹，替他遮風擋雨，不讓他們經(jīng)受任何風雨與磋磨缎除。這會在無形中將孩子培養(yǎng)成巨嬰严就，幾乎沒有一點獨立生存能力。家長認為這是為孩子好器罐，但是家長有沒有想過梢为，當你沒有能力為孩子遮風擋雨之后，孩子又該如何繼續(xù)生存下去呢？在以后的生活中遇到挫折他又該如何自處呢铸董？這就有要回歸本書主題——順應自然祟印。在教育孩子的過程中，家長要學會放手粟害，學會順應自然蕴忆，讓孩子自己去發(fā)展，去成長悲幅。
