文|彌小木
看過一些童書，慢慢發(fā)現(xiàn)了有些書吓著，是能讓人重新認識事物的鲤嫡。比如安野光雅的《走進奇妙的數(shù)學(xué)世界》送挑，讓人發(fā)現(xiàn)，原來數(shù)學(xué)這樣有意思暖眼。數(shù)學(xué)如此惕耕，藝術(shù)也是這樣。一直覺得自己沒有藝術(shù)細胞诫肠，對和藝術(shù)有關(guān)的都敬而遠之司澎，然而看過《這不是一本藝術(shù)書》，才明白其實生活處處是藝術(shù)栋豫。
《這不是一本藝術(shù)書》挤安，是英國的馬里恩·杜查斯的作品。馬里恩·杜查斯不僅是一位童書作家丧鸯，也是一位插畫師蛤铜，她的作品獲得了很多國際獎項。在《這不是一本藝術(shù)書》里骡送，馬里恩·杜查斯通過一些游戲昂羡、畫畫等的方式，一點點地講述與“藝術(shù)”有關(guān)的話題摔踱。
原來這些都是藝術(shù)
《這不是一本藝術(shù)書》里的連線活動
可不要小瞧這些連線活動。獲得過國際安徒生獎插畫家獎的羅伯特·英潘怨愤，在分享畫畫心得時派敷，坦言哪怕已經(jīng)像他這樣的插畫家，做的也只是將紙面上的黑點連線撰洗，并且進行填色的創(chuàng)作篮愉。羅伯特·英潘說得謙虛，卻也給孩子們一些創(chuàng)作的勇氣差导。對于創(chuàng)作而言试躏，最初的和最后的，或許本質(zhì)是一樣的设褐，只是看問題的方式颠蕴、處理藝術(shù)的技術(shù)不同罷了。對孩子們而言助析，連線犀被、填色，也是一種藝術(shù)創(chuàng)作外冀。 《這不是一本藝術(shù)書》里的這些連線活動寡键，或許會給孩子們帶來創(chuàng)作的樂趣。
《這不是一本藝術(shù)書》里的各種材質(zhì)的拼貼
繪本獲得很多獎項的艾希禮·布萊恩雪隧，他的創(chuàng)作西轩，有時候就是利用各種不同的材料员舵，為書制作插畫。孩子們在跟著《這不是一本藝術(shù)書》的活動操作時藕畔，之后也可以嘗試有故事情節(jié)的拼貼固灵。
《這不是一本藝術(shù)書》還有很多很多的活動，孩子們跟著《這不是一本藝術(shù)書》一通操作下來劫流，或許對“藝術(shù)”這件事巫玻，不再犯怵，又或許會對“藝術(shù)”有了興趣祠汇。
就像作品四次獲得《紐約時報》年度繪本獎的佩特拉·馬特斯仍秤，她的創(chuàng)作之路，可是在當(dāng)了母親之后可很，某天看到兒子的蠟筆诗力，忽然來了興致，從此進入了畫畫的世界我抠。說不定苇本，《這不是一本藝術(shù)書》，會是孩子們開啟創(chuàng)作之心的一本書菜拓“暾《這不是一本藝術(shù)書》里的活動，是孩子們一看就會有興趣的纳鼎。我家老大俺夕，看到這本愛不釋手，拉著弟弟贱鄙，一起玩了很久劝贸。
孩子們暑期消磨時光的好伙伴
對于到來的暑期生活，《這不是一本藝術(shù)書》來得實在太及時了逗宁。
《這不是一本藝術(shù)書》共分成：常用藝術(shù)創(chuàng)作材料映九、繪畫蜈抓、顏色绽诚、形狀、顏料描睦、紙張言缤、印畫嚼蚀、圖案8部分。除了常用藝術(shù)創(chuàng)作材料管挟，介紹繪畫用到的工具外轿曙，其余7部分，都包含大量的操作活動。在這些實踐的過程中导帝，理解“藝術(shù)”等的相關(guān)概念守谓。一天一個小活動，已經(jīng)能把暑假填滿了您单。
《這不是一本藝術(shù)書》非常值得稱贊的是斋荞，里面的活動素材，大部分都是隨手可見的虐秦，不用再費心準(zhǔn)備平酿，比如“用一條線畫滿整頁”：
一張紙、一支筆就夠了悦陋。
制作“鉛筆拓印”需要的材料：
軟質(zhì)鉛筆
紙
膠帶
硬幣等有凸起紋理的扁平物品
“鉛筆拓印”的活動蜈彼，在我們小時候經(jīng)常玩，借著《這不是一本藝術(shù)書》俺驶，和孩子們一起幸逆，重新體會一次童年的快樂。
紙張部分的制作報紙人暮现，需要的材料：
舊報紙
剪刀
膠棒
白紙
制作報紙人还绘，還能將家里的舊報紙，用另一種方式利用起來栖袋。
家里有娃的拍顷，要是還有兩三個的，完全可以讓孩子們一起參與制作栋荸，他們也就沒時間吵架菇怀、斗嘴了∩慰椋《這不是一本藝術(shù)書》的這些手工，是孩子們暑期時帅霜，可以選擇的活動匆背。在親自參與的過程中，理解與“藝術(shù)”有關(guān)的知識與內(nèi)容身冀。在不知不覺的玩樂中钝尸，有了藝術(shù)的熏陶。
無形中練習(xí)創(chuàng)意的表達
創(chuàng)造不僅要尋找靈感搂根，更要去感受珍促、體驗∈＠ⅲ——宮崎駿
未來已來猪叙，創(chuàng)造力是人類與人工智有所區(qū)別的不同之一。少年商學(xué)院創(chuàng)始人張華，在他的《世界是我們的課堂》中穴翩，分享了一個讓孩子們更有創(chuàng)意的方法犬第，其中有一個“黃金60秒”的方法。簡單來說芒帕，就是進行頭腦風(fēng)暴歉嗓，看到一個簡單的色塊，會聯(lián)想到什么背蟆。
《這不是一本藝術(shù)書》里鉴分，有很多創(chuàng)意的練習(xí)。比如带膀，從簡單的圓開始：
發(fā)揮想象志珍，看看能畫出什么？
從正方形開始
就連剪紙本砰，都能玩出創(chuàng)意來
只要開動腦筋碴裙，動動手，創(chuàng)意就會呈現(xiàn)在孩子們眼前点额。想要有創(chuàng)意表達舔株，首先需要有敢于表達的自信與無限制。
怕自己畫不好还棱，畫出來的畫被人笑载慈，看起來似乎是很多人都會遇到的場景。四次獲得《紐約時報》的佩特拉·馬特斯珍手，回憶起小時候的畫畫經(jīng)歷办铡，那時候的她，對于要向他人展示自己的畫作琳要，總是覺得很窘迫寡具。對于孩子的畫畫來說，他人的鼓勵稚补，是很重要的一部分童叠。已經(jīng)創(chuàng)作繪本40多年的愛麗絲·普羅文森，就認為對孩子的畫畫课幕，要鼓勵厦坛，這是幫助孩子們建立自信的方式之一。
《這不是一本藝術(shù)書》里的創(chuàng)作乍惊，因為沒有標(biāo)準(zhǔn)答案杜秸，自然沒有可對比的內(nèi)容，也就無所謂好壞润绎，大膽拿起畫筆去畫就好撬碟。因而诞挨，對于不敢落筆的孩子們來說，《這不是一本藝術(shù)書》很友好小作，尤其是建立孩子們的畫畫信心亭姥，會給大人帶來意想不到的驚喜。我家老二顾稀，對于有模板的畫畫达罗，會不敢畫，因為怕自己畫不好静秆。但是類似《這不是一本藝術(shù)書》里的隨意涂鴉粮揉，那可是信心滿滿。他只管畫抚笔，我只管找到畫的閃光點扶认，肯定他的畫就好。在這樣的過程中殊橙，會看到孩子臉上洋溢著的自信辐宾。孩子的自信，不就是在能做膨蛮、做得好的事情中叠纹，一點點累積起來的嗎？
除了自信敞葛，還有“限制”誉察。閱讀圖畫書的時候，文字有時候反而會限制了對圖片的理解惹谐，想要不限制持偏，沒有框架，是個好方法氨肌『韪眩《這不是一本藝術(shù)書》里的畫畫、剪紙怎囚、拼貼等等的活動谬莹，沒有限制，需要的是孩子們開動自己的小腦袋桩了，發(fā)揮創(chuàng)意就好〔捍粒《這不是一本藝術(shù)書》井誉，實在是孩子們練習(xí)創(chuàng)意表達的好伙伴。
《這不是一本藝術(shù)書》整胃，是一本引領(lǐng)孩子進入藝術(shù)大門的書颗圣，隨心所欲地創(chuàng)作、表達。擅長制作立體書的馬修·萊茵哈特在岂，曾說：“每個人一開始都是畫家奔则，不受限制、不受束縛地自由創(chuàng)作著蔽午∫撞纾”在《這不是一本藝術(shù)書》里，讓我們一起看到小小畫家的影子及老。
《這不是一本藝術(shù)書》抽莱，活動足夠多，取材足夠簡單骄恶，還能讓孩子們玩一個暑假食铐，練習(xí)動手能力，發(fā)揮創(chuàng)意想象僧鲁，或許不知不覺中虐呻，已經(jīng)帶領(lǐng)孩子們進入藝術(shù)的大門了。
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