本章的重點是，強調(diào)作為一個分析閱讀的讀者状答，要努力找出這本書的“骨架”即架構(gòu)圈澈。
分析閱讀的第二個規(guī)則是：使用一個單一的句子或最多幾句話（一小段文字）來敘述整本書的內(nèi)容。
在這個過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)炬转，作者寫這本書想要表達的主題和重點辆苔。
分析閱讀的第三個規(guī)則是：將書中重要篇章列舉出來，說明它們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個整體的架構(gòu)扼劈。
可讀性高的書驻啤，通常有著很好的架構(gòu)。書越好荐吵，可讀性越高骑冗。
在試圖找出書的架構(gòu)的時候，讀者應(yīng)該注意兩點先煎。第一點是贼涩，作者通常已經(jīng)在書里面幫助讀者整理出了書中的重點。很多人覺得薯蝎，要講出書的重點是一件困難的事情遥倦，其中的原因之一是“今天的人們普遍不會用簡明的語言表達自己”，同時很多讀者也會忽略作者的前言和書名占锯。第二點是袒哥，對一本書的體會缩筛，是可以千差萬別的。
找出書的架構(gòu)堡称，對于提升讀者的閱讀和寫作能力都非常有幫助瞎抛。因為在閱讀過程中，我們是要試圖去找出書的架構(gòu)却紧，而在寫作的時候桐臊，我們通常是先有一個架構(gòu)，然后再豐富內(nèi)容啄寡。二者都需要對于“架構(gòu)”有清晰的思考豪硅。
第四個規(guī)則是要找出作者要問的問題。這可以分為理論性問題和實用性問題挺物。理論性問題懒浮，例如：“某件事存在嗎？是什么樣的事识藤？發(fā)生的原因是什么砚著？或是在什么樣的情況下存在？或為什么會有這件事的存在痴昧？這件事的目的是什么稽穆？造成的影響是什么？特性與特征是什么赶撰？與其他類似事件舌镶，或不相同事件的關(guān)聯(lián)是什么？這件事是如何進行的豪娜？”實用性的問題餐胀，例如：“有哪些結(jié)果可以選擇？應(yīng)該采取什么樣的手段才能獲得某種結(jié)果瘤载？要達到某個目的否灾，應(yīng)該采取哪些行動？以什么順序鸣奔？在這些條件下墨技，什么事是對的，或怎樣才會更好挎狸，而不是更糟扣汪？在什么樣的條件下，這樣做會比那樣做好一些锨匆？”
最后私痹，作者對于分析閱讀第一個階段的四個規(guī)則進行了總結(jié)。
（1）依照書本的種類與主題作分類。
（2）用最簡短的句子說出整本書在談些什么紊遵。
（3）按照順序與關(guān)系账千，列出全書的重要部分，將全書的綱要擬出來之后暗膜，再將各個部分的綱要也一一列出匀奏。
（4）找出作者在問的問題，或作者想要解決的問題学搜。
