? ? ? ?轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年的工作已接近尾聲秒赤，期末考試即將到來。期末考試作為總結(jié)性的測試憎瘸，其主要目的是檢查學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況入篮，以教材和《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材幌甘，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題潮售，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生锅风，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)酥诽，使學(xué)困生、前進生皱埠、超越生都能得到提高肮帐。
? ? ? ?其實，就小學(xué)語文復(fù)習(xí)課來說边器，只要潛心設(shè)計训枢，同樣可以更好地體現(xiàn)新課標精神，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力忘巧。期末考試復(fù)習(xí)時間短（只有兩周）恒界、容量大，為了使復(fù)習(xí)課卓有成效砚嘴，我從以下幾方面著手：
? ? ? ?1十酣、復(fù)習(xí)課的主體是知識的再現(xiàn)，就是學(xué)習(xí)將已學(xué)過的知識不斷提取的過程际长，教師要通過合理的方法耸采，設(shè)置恰當?shù)膯栴}與習(xí)題，通過小組討論也颤、交流以喚起學(xué)生的回憶洋幻。基礎(chǔ)訓(xùn)練要針對學(xué)生平時學(xué)習(xí)時多出錯而編擬翅娶，以求引導(dǎo)學(xué)生辯論文留，消除模糊的或錯誤的認識好唯，進一步認清知識的本質(zhì)。根據(jù)學(xué)生個體發(fā)展的差異性燥翅，在基礎(chǔ)訓(xùn)練中可采用小組學(xué)習(xí)的方法進行骑篙，應(yīng)盡最大可能讓學(xué)生獨立完成，教師根據(jù)反饋信息森书，及時引導(dǎo)矯正靶端，力求保持整體學(xué)習(xí)在這個階段的同步發(fā)展。
? ? ? ?2凛膏、分層次的練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)把握知識的連接點杨名，做到一道練習(xí)題涉及多個知識點，起一個牽一發(fā)而動全身的作用猖毫。同時根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計A台谍、B、C吁断、D類習(xí)題趁蕊，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際“對號入座”，各取所需仔役，選擇基本的一類進行練習(xí)掷伙，讓每一位學(xué)生都享受到成功的喜悅，以此來調(diào)動各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又兵。
? ? ? ?3任柜、綜合訓(xùn)練要讓學(xué)生自由發(fā)表意見，達到能靈活運用知識的目的寒波。通過觀察乘盼、比較、分析等方法俄烁，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性绸栅，實現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展為本的教學(xué)思想。
? ? ? ?4页屠、緊扣教材粹胯，精心設(shè)計練習(xí)，突出知識點辰企，突破重難點风纠，加強解決問題能力的培養(yǎng)，對字詞句篇標點等各種知識和聽說讀寫等能力的培養(yǎng)的標準要清楚牢贸，嚴格落實《語文課程標準》中的要求竹观。
? ? ? ? 5、“大語文觀”引領(lǐng)。做到語文和生活相結(jié)合臭增，語文與閱讀相結(jié)合懂酱，語文與習(xí)作相結(jié)合。復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主誊抛，并做適當?shù)臄U展列牺。以課文為主，通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生做到溫故而知新拗窃；通過復(fù)習(xí)瞎领，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。
? ? ? ? 6随夸、練習(xí)的方式要多樣化九默，多采用競賽、獎勵等方法逃魄，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性荤西。
復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是一種帶有創(chuàng)造性的再教學(xué)伍俘，所以，必須有一定的方法才行勉躺。
? ? ? ?1癌瘾、根據(jù)學(xué)生的個體差異，選擇靈活多樣的復(fù)習(xí)方法饵溅，比如學(xué)生出題妨退，搶答，同桌互改蜕企，小組互批等咬荷，充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣轻掩。
? ? ? ?2幸乒、采用優(yōu)幫差，小組賽唇牧，加強合作意識罕扎，提高督促能力。
? ? ? 3丐重、耐心細致的輔導(dǎo)學(xué)困生腔召，做到多提問，多檢查督促扮惦，多給展示的機會臀蛛，關(guān)注學(xué)生的點滴進步，適時鼓勵，恰當評價浊仆；注重個別指導(dǎo)客峭。
? ? ? 4、培養(yǎng)優(yōu)秀生氧卧。對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生桃笙，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，教師要給予拔高要求沙绝，力求有更大的發(fā)展搏明。
? ? ? 5、加強檢查的力度闪檬，充分發(fā)揮小組長的帶頭作用星著，同時教師要及時進行抽查，力求重點知識人人過關(guān)粗悯。
? ? ? ?總之虚循，語文知識的精髓博大精深，我們所了解的只是狹小的一角样傍。而對于學(xué)生來說横缔，字、詞衫哥、句茎刚、段、篇的認識和運用撤逢，每一堂課的教學(xué)只是一個縮影膛锭，只有在“水滴石穿”的積累中，他們的知識量蚊荣，詞匯的儲備才會與日俱增初狰，在長期的閱讀中，才會越來越精互例，越來越透奢入。所以語文課的復(fù)習(xí)只有基礎(chǔ)扎實，重點強調(diào)敲霍，練習(xí)具體俊马，才會有成效，有規(guī)律肩杈，有方法柴我，有側(cè)重，一切在有條不紊中扩然，復(fù)習(xí)才能平穩(wěn)而實效艘儒。
