繼續(xù)閱讀蘇明強(qiáng)老師的《小學(xué)教師怎么用好數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》看杭，今天重點(diǎn)閱讀第3章《通過數(shù)學(xué)“四基”深刻分析教學(xué)內(nèi)容》。
司機(jī)是《2011年版》課標(biāo)明確提出來的禁熏，包括基礎(chǔ)知識敏簿、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)4個(gè)方面洼冻。
數(shù)學(xué)“四基”中的基礎(chǔ)知識是指數(shù)學(xué)的概念崭歧、性質(zhì)、法則撞牢、公式率碾、定律和定理等教學(xué)內(nèi)容。
基本技能是指在某種操作規(guī)則或者操作程序下通過實(shí)踐屋彪、練習(xí)等方式獲得的操作技術(shù)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力播掷，包括讀寫的技能、運(yùn)算的技能撼班、測量的技能歧匈、尺規(guī)作圖的技能以及解決問題的技能等。
數(shù)學(xué)思想蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)知識形成砰嘁、發(fā)展和應(yīng)用過程中件炉，是數(shù)學(xué)知識和方法在更高層次上的抽象與概括勘究。史寧中教授認(rèn)為，數(shù)學(xué)的三種基本思想是抽象斟冕、推理和模型口糕。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀》一書中指出：數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)主體通過親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過程所獲得的具有個(gè)性特征的經(jīng)驗(yàn)。
蘇明強(qiáng)團(tuán)隊(duì)認(rèn)為：從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角度看磕蛇，數(shù)學(xué)活動(dòng)是在教師的組織和引導(dǎo)下景描，具有某種特定學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)價(jià)值取向的活動(dòng)，它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要過程和組成部分秀撇。
通過捋清數(shù)學(xué)“四基”所包含的內(nèi)容超棺，在對這些內(nèi)容進(jìn)行深入的解析，探索呵燕，了解這四基的聯(lián)結(jié)棠绘。什么樣的內(nèi)容，可以更好的完成四基中的什么再扭？為什么這么說氧苍？這是從哪邊演繹出來的？這一個(gè)個(gè)的問題泛范，蘇老師都用實(shí)例給予了很好的解答让虐。
通過對基礎(chǔ)知識，基本經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與探索罢荡，真正落實(shí)數(shù)學(xué)課標(biāo)的教學(xué)理念澄干，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)事情，從而形成發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)柠傍。
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落實(shí)麸俘，不是存在口頭上的，更不是想在心里惧笛，而是要通過具體的教學(xué)內(nèi)容从媚，通過具體的教學(xué)活動(dòng)，有意識的滲透其中患整。
這本書閱讀已過半拜效，但感覺還是懵懵懂，里面關(guān)于課標(biāo)的內(nèi)容很多各谚，似乎每個(gè)知識點(diǎn)都值得記錄紧憾，但都不知道怎么用更好。
不過閱讀書籍時(shí)昌渤，感到有些卡點(diǎn)興許是好事赴穗。
