在小渡成長(zhǎng)學(xué)院第1次督導(dǎo)課，韋老師讓寫(xiě)一篇給自己未來(lái)的一封信翰舌，我在學(xué)生時(shí)代寫(xiě)的作文被老師在班上作范文朗讀嚣潜，那時(shí)的語(yǔ)文水平還可以∫渭可如今時(shí)過(guò)境遷我的寫(xiě)作水平已經(jīng)荒廢懂算，雖然有時(shí)在微博上發(fā)表一些自己的原創(chuàng)文章，但是那些都是幾百字的短文庇麦，寫(xiě)心情寫(xiě)故事寫(xiě)當(dāng)下计技。一下子要寫(xiě)上千字的文章感覺(jué)吃力，最后也總算是按期交上了作業(yè)山橄。
第2次督導(dǎo)課韋老師講專(zhuān)門(mén)講的寫(xiě)作垮媒，寫(xiě)作也是一種分享。是一項(xiàng)重要的本領(lǐng)。一個(gè)人的文字就是一個(gè)人的形象睡雇。在這個(gè)形象里她浸潤(rùn)著的就是人的思想與見(jiàn)地萌衬。寫(xiě)作可以促進(jìn)一個(gè)人的思想獨(dú)立，開(kāi)拓思想它抱，培養(yǎng)獨(dú)立的眼界秕豫，認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。韋老師說(shuō)什么最珍貴抗愁，那就是人的思想和創(chuàng)造力馁蒂。人的思想通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)作并非是需要華麗的詞語(yǔ)蜘腌，不需要講過(guò)多的道理沫屡，要返璞歸真，只需要寫(xiě)自己的故事撮珠，寫(xiě)心情沮脖，寫(xiě)當(dāng)下，開(kāi)頭末端要有金句吸引人的眼球芯急。
對(duì)于現(xiàn)在的寫(xiě)作小白勺届，聽(tīng)了韋老師他對(duì)于心理學(xué)的草根起步，他的文化底子很薄娶耍，他的寫(xiě)作由短到長(zhǎng)免姿，循序漸進(jìn)。經(jīng)過(guò)20多年的不懈努力榕酒，韋老師出了29本書(shū)的著作胚膊。韋老師說(shuō)會(huì)說(shuō)就會(huì)寫(xiě)，反之會(huì)寫(xiě)就會(huì)說(shuō)想鹰。韋老師通過(guò)分享與表達(dá)充分的印證了這是成功的兩個(gè)法寶紊婉。韋老師的現(xiàn)身說(shuō)法告訴我們讀書(shū)和寫(xiě)作是拉開(kāi)同行之間的重要距離。讓我們這些小白增加了信心辑舷。
通過(guò)今天的寫(xiě)作喻犁，還有第2次督導(dǎo)課的筆記，整合出今天的這篇文章何缓，感覺(jué)寫(xiě)作真的是一種表達(dá)肢础，是一種輸出的形式。能強(qiáng)化記憶歌殃∏锹瑁口頭表達(dá)不是我的強(qiáng)項(xiàng)，但是寫(xiě)作卻能讓我在安靜的空間里充分的表達(dá)我的思想氓皱。也許這種表達(dá)方式比較適合于我。在接下來(lái)的時(shí)光里，我要充分享受寫(xiě)作帶來(lái)的樂(lè)趣波材，用文字輸出的方式讓更多的人因?yàn)樾睦韺W(xué)而受益股淡。
