? ? ?門捷列夫曾說過：“沒有比時(shí)間更容易虛擲锭部，更值得珍惜的事，倘若沒有時(shí)間面褐，我們在世上將一事無成拌禾。”因此對于學(xué)習(xí)這件本就沒有止境的事而言展哭，這有限的時(shí)間就顯得彌足珍貴湃窍。如何能在這短短的幾十年中盡可能多的學(xué)習(xí)到數(shù)百年乃至千年之間先賢們積攢下來的知識(shí)就成為了一件值得我們好好思考的一個(gè)問題。而上周的《大學(xué)生學(xué)習(xí)思維與元認(rèn)知》這門課上老師的講幫我了開拓了一條思路匪傍。
（1）我學(xué)到了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)您市？（要求選一個(gè)我們課程中的知識(shí)點(diǎn)，并詳細(xì)展示）
? ? ? ? ?上周的《大學(xué)生學(xué)習(xí)思維與元認(rèn)知》課程中役衡，我學(xué)到了組塊化知識(shí)記憶的方法茵休，這種方法就是在原本松散無序的各種知識(shí)之間尋找到聯(lián)系，并用自己熟悉的能夠方便記憶的方法把這些知識(shí)重組手蝎，形成一套與自己興趣相符的知識(shí)點(diǎn)與圖示相結(jié)合的記憶模塊榕莺。這種記憶方式使我們不用花多余的時(shí)間把所有零散知識(shí)全部記住，只要記住自己的呢套模塊并進(jìn)行聯(lián)想就能輕松記住知識(shí)點(diǎn)柑船，節(jié)約了大量時(shí)間來進(jìn)行其他學(xué)習(xí)帽撑。
（自評：7? ? ）
（2）我是怎樣用它的?(要求展示上述知識(shí)點(diǎn)是如何指導(dǎo)自己其他科目的學(xué)習(xí)的，要求有時(shí)間鞍时、地點(diǎn)、具體的知識(shí)、自己之前的做法逆巍、優(yōu)化后的做法等）
時(shí)間：3.20 地點(diǎn)：宿舍
之前的做法：在上之門課程之前我的記憶方法大多是靠死記硬背的方式及塘，通常是一遍遍的去讀去背這樣形成一個(gè)短期記憶，但這種記憶方式因?yàn)橛洃浀牧亢艽蟛⑶叶喾N知識(shí)雜亂無章很容易產(chǎn)生漏記和記錯(cuò)的情況锐极，而且這種記憶每次用不了多久就會(huì)忘記笙僚，然后就需要重新記憶。所以我以前的記憶方式就總會(huì)記了忘忘了重新記灵再，每次打開書就是又一次新的記憶的開始肋层。
優(yōu)化后的做法：在學(xué)會(huì)了模塊化記憶的方式后，記憶就變得容易了起來翎迁，在學(xué)習(xí)《互換性與測量技術(shù)》中要記憶產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)栋猖，由國際標(biāo)準(zhǔn)、國家標(biāo)準(zhǔn)汪榔、行業(yè)標(biāo)本蒲拉、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，這些知識(shí)相對都比較雜亂要全部記憶會(huì)發(fā)上大把時(shí)間痴腌，但模塊化記憶使得它變得容易了起來雌团。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)這些標(biāo)準(zhǔn)都有類似之處比如地方企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中會(huì)有不同地區(qū)自己的產(chǎn)業(yè)分區(qū)號這就讓松散的知識(shí)有了主心骨，是知識(shí)全部串了起來士聪，方便了記憶锦援。
（自評：14? 實(shí)例不夠詳細(xì)）
（3）我還想怎樣用上它？（要求設(shè)想新的應(yīng)用情景剥悟，其他要求見第二問）
對于我們理科來說相比起記憶知識(shí)點(diǎn)灵寺，更多的是去記憶公式，這些許多人使通過在題目中的使用懦胞，用的多了腦子自然而然就記住了替久。但我想，在之后的學(xué)習(xí)中躏尉，嘗試著能不能在一個(gè)章節(jié)的公式中尋找到關(guān)聯(lián)之處蚯根，畢竟大多公式都是將一些難以用語言表達(dá)的數(shù)學(xué)模型表達(dá)出來，如果能夠嘗試找到這些關(guān)聯(lián)點(diǎn)胀糜，不光是記憶颅拦，同樣也能極大的減輕使用的壓力。
（自評：17? 難以落實(shí) ）
