中原焦點(diǎn)團(tuán)隊(duì)初中級(jí)33級(jí)學(xué)員堅(jiān)持241天。2022.09.20
總約練92次怠苔，觀14次矗晃，來72次伤靠，咨6次? box22
可以幫助孩子從谷底上升的因應(yīng)問句
在與浩浩的對(duì)話中，我使用了中的問句，這種技巧的根基是父母要相信孩子擁有解決問題的能力，意義與經(jīng)驗(yàn)會(huì)不斷建構(gòu)，我們我們每個(gè)人桥氏，包括孩子都可以成為解決自己問題的專家
瑩瑩問句常在，孩子陷入谷底粒褒，也就是能量低的時(shí)候识颊，卻還能維持一些功能時(shí)使用例如小明在你告訴我你不喜歡寫功課的情況下，你還是每天準(zhǔn)時(shí)交功課奕坟，老師想知道你是怎么做到這些的通過使用應(yīng)用問句祥款，可以讓孩子看見自己的能力所在因此在使用應(yīng)用問句時(shí)，要盡量為孩子
你是怎么熬過來的月杉？你是怎么撐下來的刃跛？你是怎么愿意持續(xù)的？為什么沒有變得更糟苛萎？
孩子的情形越遭父母越要優(yōu)先使用人人問題桨昙，撐住孩子協(xié)助其解決當(dāng)前的困境用這樣的問題引導(dǎo)看到自己當(dāng)下已經(jīng)在發(fā)揮的淺藍(lán)潛力能量，讓孩子看見自己的力量腌歉，孩子就能夠朝向解決之道蛙酪，繼續(xù)前進(jìn)
使用應(yīng)用問句10必須盡量引導(dǎo)孩子注意其正向行為，例如上列中的浩浩沒有放棄自己翘盖，還是堅(jiān)持完成功課也就是讓孩子看見自己沒有因?yàn)樵庥隼Ь扯艞壸约浩匠?yīng)該做的事情因?yàn)橄嘈女?dāng)人的焦點(diǎn)放在負(fù)向行為時(shí)常會(huì)讓人覺得陷入困境桂塞，問題難以解決，沒有改變的可難若爭焦點(diǎn)放在正向行為時(shí)馍驯，會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并非分分秒秒都在發(fā)生事情也比較容易轉(zhuǎn)換阁危，同時(shí)也要借此問句來強(qiáng)調(diào)孩子解決問題的能力
我的女兒剛上幼兒園時(shí)非常不適應(yīng)玛痊，每天早上去幼兒園是中屎窟，在幼兒園也會(huì)哭狂打，就在他滿兩周后的一個(gè)傍晚擂煞，我去接他，使他神秘的告訴我媽媽趴乡，今天我在幼兒園睡午覺時(shí)对省，雖然很想你，但我沒有哭晾捏，我又精力小點(diǎn)官辽，我又精又細(xì)的蹲下來，抱著他說我也寶貝粟瞬，你是怎么做到的？他說雖然我很想媽媽萤捆，但是我知道媽媽放學(xué)就會(huì)來接我裙品，所以我就忍耐不哭出來，我則回應(yīng)他俗或，雖然寶寶在學(xué)校因?yàn)橄肽顙寢屢奘性酰悄阌米约旱姆椒ㄈ套×耍媸遣缓唵卧谀且豢绦廖浚艺娴挠X得女兒長大了区匠，而我也看見女兒眼中為自己閃耀的驕傲光芒
Sb心理專家許位數(shù)教授指出，在孩子還沒跟我們談之前帅腌，他的問題就已經(jīng)發(fā)生驰弄，盡管他的情緒心情低落，但他也一直在用自己的方法承受與應(yīng)用者所以在看見孩子困境的同時(shí)速客，我們不妨想想孩子究竟靠什么力量與方法讓自己可以撐到現(xiàn)在如果孩子看見了這些寶貴的資源和力量時(shí)戚篙，他又會(huì)有什么不同？而且當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子身上擁有的本能自發(fā)的應(yīng)用的力量時(shí)溺职，也會(huì)因此對(duì)孩子產(chǎn)生更多信心利用先進(jìn)位置可以幫助孩子整理自己過去用過而且有效的方法讓孩子慢慢獲得有效處理問題的能力岔擂，對(duì)孩子有效的方法值得一試，再試無效的方法浪耘，無效的方法請(qǐng)換另一種也可以用來引導(dǎo)孩子的自我傅元麗幫助他們看到自己當(dāng)下發(fā)揮的潛力乱灵，激發(fā)孩子擺脫困境的能力
孩子天天都準(zhǔn)時(shí)去上學(xué)，有一天他突然哭著跟你說媽媽七冲，我覺得上學(xué)好辛苦呀痛倚，請(qǐng)你用一句應(yīng)用問句來回應(yīng)孩子品，記錄下來你對(duì)孩子說的話孩子的反饋
