如何設(shè)計(jì)一節(jié)最好的語(yǔ)文課
日期:4月22日? ? ? 主講人:高麗霞
每一次的聽(tīng)課好像是具有神奇的魔力，吸引著我不想錯(cuò)過(guò)任何一句話兄世，早早的進(jìn)入直播間啼辣，聆聽(tīng)著老師們的分享，對(duì)比著自己身上的不足碘饼，也是一種享受.
高麗霞老師以古字為課程的開(kāi)始熙兔，起初我覺(jué)得好難哦，每一句都是詩(shī)一樣的句子艾恼，雖美但并沒(méi)有古詩(shī)詞方面積累的我來(lái)說(shuō)住涉，確實(shí)理解不了里面的意思。
慢慢的我懂得了老師的用意钠绍，要想講好語(yǔ)文課舆声，首先作為老師你得先深入了解你要講的文章，挖掘里面的深層含義和故事，這就是所謂的"知識(shí)底蘊(yùn)"媳握，此刻的我突然覺(jué)得好渺小碱屁，好羞愧，老師講的這些我都不知道蛾找。但是為了孩子們娩脾，為了自己，加油學(xué)習(xí)吧打毛，不足的地方我來(lái)補(bǔ)救吧柿赊，這可能會(huì)更讓我懂得孩子們的處境，讓我更有動(dòng)力和責(zé)任去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)幻枉，讓孩子們不斷地接觸新鮮事物碰声，把這種學(xué)習(xí)的欲望傳授給孩子們，讓他們有一種更深層探究知識(shí)的渴求熬甫，才能讓他們?nèi)松纷叩母鷮?shí)更穩(wěn)胰挑。
接著老師以一首"長(zhǎng)相思"為例，講述如何講好一節(jié)語(yǔ)文課椿肩。
首先瞻颂，就是教師把自己置于文本中，把自己清零覆旱，借助外力蘸朋，理解文本。老師一直在說(shuō)一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特扣唱，讓我知道了藕坯，對(duì)于講解語(yǔ)文課不能死教條的告訴孩子這篇課文告訴孩子們一個(gè)什么道理，而必須是孩子們自己體會(huì)出來(lái)噪沙。所以講解語(yǔ)文最難的就是必須讓孩子自己熱愛(ài)閱讀炼彪，能通過(guò)課本的課文讓孩子愿意為了這篇課文翻閱相關(guān)書(shū)籍了解文化背景，寫(xiě)作背景正歼，了解作者經(jīng)歷辐马，走進(jìn)作者內(nèi)心，悟出其感情局义，才能把這一堂語(yǔ)文課上好喜爷。
如何把自己置于文本中？
先變駱駝→再變獅子→最后成為嬰兒
接受訓(xùn)練? ? 唯我獨(dú)尊? ? ? 完美開(kāi)始
這個(gè)我還不是很理解萄唇，有待于慢慢體會(huì)檩帐。
反復(fù)品讀坞嘀，帶給自己的感受徒恋，感慨......
其次了嚎，對(duì)于老師設(shè)定教學(xué)目標(biāo)始赎，這是老師的重中之重移必，把目標(biāo)分成不同等級(jí)
最低目標(biāo)移剪，較低目標(biāo)篙挽，較高目標(biāo)赶掖，理想目標(biāo)。
也為我們分享了新教育實(shí)驗(yàn)有效的教學(xué)框架
教學(xué)目標(biāo):A. 基礎(chǔ)性目標(biāo):為核心目標(biāo)搭? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 梯的知識(shí)
? ? ? ? ? ? ? ? B.教學(xué)核心目標(biāo):本單元規(guī)定? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 的知識(shí)與技能
? ? ? ? ? ? ? ? C. 附屬性目標(biāo):情感價(jià)值觀
預(yù)習(xí)作業(yè):作為一個(gè)語(yǔ)文老師达箍，我覺(jué)得預(yù)習(xí)作業(yè)很重要没龙，為了教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，還不能只為教學(xué)做一些基礎(chǔ)準(zhǔn)備幻梯。這就需要老師體現(xiàn)備好課兜畸，并設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)作業(yè)努释。
老師做了所有的講解之后碘梢，我的感覺(jué)有了變化，覺(jué)得課文不像最開(kāi)始那么難理解了伐蒂，體會(huì)到了詩(shī)的意境煞躬，腦中好像浮現(xiàn)出了詩(shī)中的場(chǎng)景，這就是一節(jié)好語(yǔ)文課所帶來(lái)的神奇感受吧逸邦。語(yǔ)文課好像一場(chǎng)神奇的旅行恩沛，從最開(kāi)始不知何為，變成一路欣賞缕减，一路感受雷客，一路收獲......
很希望自己的語(yǔ)文課帶給孩子們的也是一場(chǎng)場(chǎng)旅行......
