很多家長都抱怨自己的孩子不如別人家孩子優(yōu)秀痹筛，自己的孩子沒有好習(xí)慣，那么我想說家長們味混，您是否注意孩子的習(xí)慣，你是否在孩子有不良習(xí)慣的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了問題加以正確的引導(dǎo)呢蔓挖？
我今天在班級群里（副班每天負(fù)責(zé)收集整理班里上交的寫作業(yè)馆衔，鍛煉的視頻，照片再分類整理上交學(xué)校信息老師）在整理作業(yè)的過程當(dāng)中角溃，發(fā)現(xiàn)了一個孩子家長拍的照片，然后我@家長給了建議
家長您好匆瓜，我看到了孩子認(rèn)真寫作業(yè)的樣子真開心未蝌！孩子寫作業(yè)的照片，如果能看到側(cè)臉效果會更好萧吠，您可以試試，比較下拇砰。
“好的梅忌，我來試試”
家長發(fā)來了一張照片兒除破，感覺手有點(diǎn)兒虛皂岔，又撤了回去，然后我又給家長回復(fù)您可以再重拍一張躁垛，我們找找原因，會發(fā)現(xiàn)越來越好教馆。
我和家長開始了互動土铺，家長您好，采訪一下您：“兩張照片對比一下悲敷，您發(fā)現(xiàn)了什么？”
“能看出孩子聚精會神寫作業(yè)的樣子部宿∑芭龋”
“沒有呢？”
“第2張是身體坐直了绵患，第1張有點(diǎn)彎腰≈”
“還發(fā)現(xiàn)了什么”
“作業(yè)科目不一樣”
“仔細(xì)看筏勒，還發(fā)現(xiàn)了什么？”
家長沉默一會兒奏寨，無沒有再回復(fù)鹰服。我說“用的筆不一樣揽咕，哪個更利于寫字套菜？”
”家長說說到拿筆還真是個問題，測試總不對蛹头∠纺纾”
“我說我看到的是孩子一個拿著移動的筆，一個拿著固定的筆旷祸，我覺得移動的那個比寫字更舒服更順暢，固定的筆在那兒固定著骚烧，孩子抻來抻去不利于寫作業(yè)”
家長回復(fù)：好的知道了闰围，謝謝您。
我在群里說羡榴，歡迎在線的家長同學(xué)們提出你們的建議，我們討論一下么夫。
沒有一個孩子和家長跟這個話題
我們學(xué)校的孩子多數(shù)都是外地的孩子肤视，家長幾乎都是打工賺錢養(yǎng)家，很少關(guān)注孩子的細(xì)節(jié)邢滑，各種習(xí)慣的培養(yǎng)！考個高分就是最好的
今天就是一個簡單的兩張片照片的互動乐纸，給我的覺察是如果家長們能按著這個方法對孩子進(jìn)行引導(dǎo)摇予，我相信孩子的習(xí)慣都會培養(yǎng)的越來越好，如果老師宁昭，家長對孩子的教育會舉一反三，那么积仗，學(xué)困生可能也就不存在了，小神獸們也不會存在了哎迄。通過今天的與家長們的互動隆圆，我更加堅定要做小學(xué)生涯教育的引領(lǐng)者，從我的班級做起匾灶，影響（幫助）家長們做孩子未來的引領(lǐng)者。
