普通高中英語課程標準(2017年版)》(以下簡稱《課標》)指出：“指向?qū)W生學科核心素養(yǎng)的英語教學應以主題意義為引領(lǐng)滨溉，以語篇為依托什湘，整合語言知識、文化知識晦攒、語言技能和學習策略等學習內(nèi)容闽撤，引導學生采用自主、合作的學習方式脯颜，參與主題意義的探究活動”(教育部2018? ）
“單元整體教學需要教師按照主題意義邏輯體系哟旗，重新組合單元教學內(nèi)容，調(diào)整教學順序栋操，明確單元教學內(nèi)容主線闸餐，讓學生在單元整體學習中逐步打開視野，層層深入矾芙，在合作探究中感悟單元主題內(nèi)涵舍沙。” “探究單元不同課型之間的關(guān)系剔宪，把握單元主題意義在文本中的延伸拂铡，拓展建構(gòu)起不同文本，基于主題意義的結(jié)構(gòu)化鏈接葱绒，讓單元主題意義伴隨教學內(nèi)容有序漸次呈現(xiàn)感帅，體現(xiàn)單元教學內(nèi)容，在主題意義探究過程中的綜合性與關(guān)聯(lián)性地淀∈颍”（王勇 2021）
“生活30000件事，支付寶一下就好骚秦∷龋”這句廣告詞透露一個核心概念： 科學技術(shù)手段下的應用程序已經(jīng) 升級成為數(shù)字生活服務平臺。電子信息技術(shù)和我們的生活息息相關(guān)作箍，已經(jīng)涵蓋了四大板塊——吃喝玩樂等本地生活硬梁、金融服務、公益胞得、城市服務荧止。北師大版新教材《英語》必修一第四單元讓學生了解信息技術(shù)和人們生活的種種關(guān)系、影響阶剑，思考并表達怎樣合理利用信息技術(shù)跃巡。單元的標題是Information technology（信息技術(shù)），在“人與社會”主題語境下探討信息技術(shù)和個人生活牧愁、社會發(fā)展素邪、文化流傳、發(fā)展的關(guān)系猪半，培養(yǎng)理性對待科技產(chǎn)品的態(tài)度兔朦，培養(yǎng)科技創(chuàng)新的種子偷线。教材中的 Klaus Martin Schwab （克勞斯·馬丁·施瓦布）（世界經(jīng)濟論壇創(chuàng)始人） 的話 也正說明了這個道理:" The First Industrial Revolution used water and steam power to mechanise production. The Second used electric power to create mass production. The Third used electronics and information technology to automate production." (第一次工業(yè)革命使用水和蒸汽動力來實現(xiàn)機械化生產(chǎn)。第二代利用電力進行大規(guī)模生產(chǎn)沽甥。第三種是利用電子和信息技術(shù)實現(xiàn)生產(chǎn)自動化声邦。” ) 三次工業(yè)革命的啟示:①科學技術(shù)是巨大的生產(chǎn)力摆舟；②科學技術(shù)推動了社會的進步亥曹；③我們要學習科學家勇于創(chuàng)新、努力探求科學奧秘的精神品質(zhì)恨诱。
教材中原單元內(nèi)容安排如下：
? Topic talk引入單元主題媳瞪，主要討論信息技術(shù)與我們生活的種種關(guān)聯(lián)，如網(wǎng)上購物應用程序和其一些其他應用程序的使用胡野，給人們的生活帶來了便利材失，同時也帶來了一些問題痕鳍，該課作為本單元的起始課硫豆，起到了激活主題知識的作用，為本單元后面的課程做了話題詞匯的鋪墊笼呆；
? ? Lesson 1 Advatars是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)虛擬形象的閱讀課熊响。這篇說明文介紹了虛擬形象從興起到廣泛使用的發(fā)展歷程，并揭示了人們選擇虛擬形象背后所隱含的思維方式诗赌，以及可能帶來的危險汗茄；
Lesson 2 Apps是關(guān)于應用程序的聽力課。第一部分铭若，通過訪談的形式洪碳，介紹了應用程序的基本功能和教育應用軟件的主要用途，以及在設(shè)計開發(fā)軟件過程中的難點叼屠。第二部分聽力主要內(nèi)容在應用程序使用過程中如何尋求或提供幫助的功能用法學習瞳腌；
? Lesson 3 Internet and Friendships為閱讀課。內(nèi)容是兩篇不同觀點的博客镜雨，主題是網(wǎng)絡(luò)對友情的積極與消極影響嫂侍。此課除了引導學生學會辯證的思考問題之外，還在議論文的框架和論證方式上給學生以啟發(fā) 荚坞；
Writing Workshop? A Personal Profile是關(guān)于在網(wǎng)絡(luò)上填寫個人檔案的寫作課挑宠。學生在前幾課關(guān)于應用程序、使用網(wǎng)絡(luò)交友颓影、虛擬形象設(shè)計等問題的討論和認知基礎(chǔ)上各淀，通過模仿寫作完成自己的個人網(wǎng)絡(luò)簡介；
