園林盡掃西風(fēng)去尸闸，
惟有黃花不負(fù)秋。
? ? ? ? 第十一周兵拢，到了孩子們期盼已久的手工業(yè)版塊翻斟。
? ? ? ? 三年級(jí)的孩子，開始探尋事物的本源：我從哪里來(lái)说铃？平時(shí)用的東西——手工課上的毛線访惜、身上的衣服、腳上的鞋子腻扇、吃飯用的碗碟债热、喝水用的杯子、裝東西的小籃子……它們又是從哪里來(lái)幼苛？這個(gè)不確定窒篱，充滿了對(duì)自己懷疑，對(duì)世界感到陌生的年紀(jì)舶沿。一次次地用自己雙手體驗(yàn)過(guò)的世界一定會(huì)讓他們感到無(wú)比的踏實(shí)墙杯，確信自己可以踏踏實(shí)實(shí)的繼續(xù)成長(zhǎng)下去了，可以用自己的雙手創(chuàng)造出美好的生活括荡。
? ? ? ? 手工業(yè)版塊第一個(gè)內(nèi)容是為自己做一雙鞋高镐。創(chuàng)世紀(jì)故事里講到
“在大地上的第二天，亞當(dāng)踩到了一根刺畸冲，人流下了最初的血嫉髓。他找來(lái)樹皮綁在腳上作為保護(hù)≌偌校”
? ? ? ? 我跟孩子們說(shuō)可以自己選擇任何材料岩喷，但是得自己做出一雙真正能穿的鞋子。于是第二天早上监憎，我看到了形形色色的材料：木板纱意、麻繩、紙箱鲸阔、松果偷霉、各色布料……強(qiáng)裝鎮(zhèn)定的我心想：就看看他們到底能做出什么來(lái)吧！我一面編著自己的草鞋褐筛，一面暗自觀察他們的動(dòng)靜：
逸凡氣定神閑地縫自己的牛仔布拖鞋类少；
燦燦大刀闊斧幾下就剪好了紙板鞋底；
祖溪渔扎、段段和崔崔在教室門口使勁地鋸木板子硫狞；
仕祺在座位上冥思苦想；
雨清開心地把喜愛的小碎花布拿給我看；
德安放棄了開始準(zhǔn)備的麻布残吩，選了塊柔軟的灰色棉布财忽；
澄明到處轉(zhuǎn)悠，看別人都在做什么泣侮；
云朵有好些個(gè)主意等待實(shí)施即彪；
俊祺很擔(dān)心自己做不出來(lái)……
? ? ? ? 哈哈，我邊干自己手上的活活尊，邊觀看他們的進(jìn)度隶校，真是有意思極了！兩天的主課結(jié)束蛹锰，有10個(gè)孩子完成了他們的作品深胳！
? ? ? ? 單看作品，似乎不夠令人滿意宁仔。他們從構(gòu)想到把作品做出來(lái)稠屠，不斷受挫，不斷改進(jìn)翎苫，一步步往前……這個(gè)過(guò)程實(shí)在珍貴权埠。尤其是做木底鞋的幾個(gè)孩子，挑戰(zhàn)很大煎谍！但他們都堅(jiān)持做完了攘蔽。
? ? ? ? 其實(shí)手工業(yè)不僅僅是一項(xiàng)生存技能，也是人們創(chuàng)造力施展的最大的舞臺(tái)呐粘。在教育中满俗，教會(huì)孩子們知識(shí)之外，還有一點(diǎn)很重要的作岖，是讓孩子們能夠有機(jī)會(huì)自己創(chuàng)造唆垃。每一個(gè)孩子創(chuàng)造出來(lái)的作品，都顯得特別的可愛痘儡，富有想象力辕万！
? ? ? ? 第二個(gè)項(xiàng)目是制陶。一天的時(shí)間上午是手作沉删，下午拉胚渐尿。
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中午到土生食館吃飯，孩子們按照平時(shí)的值日安排做了值日矾瑰。收拾砖茸、擦桌子、洗碗殴穴、擺放桌椅凉夯，一切井井有條货葬。
? ? ? ? 周五，我們回顧一周的工作劲够，并記錄到主課本上宝惰。孩子開始很期待下周的竹編，我也是再沧！
下周見嘍！
懷著崇敬接納孩子
帶著愛教育他們
護(hù)送他們邁上自由之旅尊残！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——魯?shù)婪颉な┨┘{
