三、遵循一個(gè)“美”字眼溶，美中見(jiàn)襟懷
王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)以一個(gè)“美”字為主線組織教學(xué)活動(dòng)悠砚，引領(lǐng)學(xué)生在層次豐富的賞讀活動(dòng)中詞中尋美，從形式美堂飞、音樂(lè)美灌旧、詞意美绑咱、意境美到詩(shī)人的形象美、人格美枢泰。多層次尋美描融，多角度賞美，多形式呈現(xiàn)美——與律詩(shī)的比讀中衡蚂，整齊美與參差美各得其美窿克；吟讀演唱中，情感起伏變化的美淋漓盡致毛甲；《漱玉詞》名句展示中年叮，婉約美與豪放美相得益彰；知人論世中玻募，女詞人的柔性美與剛性美合二為一只损。
王老師的課堂呈現(xiàn)也離不開(kāi)一個(gè)“美”字。各種形式的美讀自不必說(shuō)七咧，優(yōu)美如詩(shī)的語(yǔ)言跃惫，恰到好處的音樂(lè)，雅致脫俗的課件艾栋，共同營(yíng)造了美的課堂氛圍辈挂，可謂是各美其美，美美與共裹粤。所以有老師評(píng)價(jià)是“唯美”的課堂终蒂，在美的熏陶中實(shí)現(xiàn)了審美教育目標(biāo)。特別是在學(xué)習(xí)中結(jié)合李清照的其他作品遥诉，將學(xué)生對(duì)李清照的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的高度拇泣，在女詞人《如夢(mèng)令》的小兒女情態(tài)之外，看到其雄奇剛建不讓須眉的宏偉氣魄矮锈。讀其詞霉翔，悟其情，識(shí)其人苞笨，感其懷债朵，最后水到渠成地有了拓展環(huán)節(jié)中“我眼中的李清照是一個(gè)……的女子”的精彩生成：一個(gè)既有女兒柔情、又有男子豪邁瀑凝，既有橫溢的才華序芦、又有家國(guó)情懷的立體的李清照，一個(gè)外柔內(nèi)剛粤咪、剛?cè)岵?jì)的千古第一才女在課堂上站立起來(lái)谚中！這次第，怎一個(gè)“美”字了得！
這節(jié)向美而生的詩(shī)詞品讀課宪塔，學(xué)生活動(dòng)充分磁奖，教學(xué)手段豐富，助讀拓展恰到好處某筐，美點(diǎn)多多比搭，美不勝收！
