小組合作學習就是以合作學習小組為基本形式。學生通過小組形式參加學習昼扛、活動和班級管理寸齐，共同完成學習任務。在我的班級中抄谐，我根據(jù)孩子的性格特點渺鹦、性別、學習水準等蛹含，分成了11個學習小組毅厚。4人小組10個，5人小組1個浦箱。分好組后讓學生按長方形圍坐吸耿，以便啟發(fā)引導之后，學生面對面地進行小組討論酷窥。小組人員分工及職責：根據(jù)每個人的特長不同進行不同的分工咽安。有組織能力且數(shù)學成績優(yōu)秀的學生為組長；善于記錄的學生為記錄員蓬推；動手操作能力強的學生為學具操作員妆棒；善于表達的學生為中心發(fā)言人。為了讓每一名學生都得到鍛煉沸伏，激勵學生積極發(fā)言糕珊，按照學生對數(shù)學知識接受的能力來給學習小組加分。 比如毅糟，組長回答問題正確后加2分红选，中心發(fā)言人加3分，操作員加4分留特，記錄員加5分纠脾。在各組員表達之后，如有遺漏蜕青，中心發(fā)言人可以補充苟蹈。在小組討論階段，我們教師要參與小組學習右核，并對小組學習的過程做必要的指導慧脱、調(diào)控。學習小組長職責：1.是小組內(nèi)各學科學習最棒的人贺喝。2.負責小組作業(yè)收繳菱鸥，檢查各科作業(yè)完成情況。3.負責批改小組成員的非上交作業(yè)躏鱼。4.無條件幫扶小組學習困難學生氮采。5.學習組長直接和課代表對接，完成各科老師下達的學習任務染苛。學習小組任務課堂上：小組長要組織各成員學習討論鹊漠、發(fā)言、檢查組員家庭作業(yè)的改錯等學習任務茶行。課堂教學中的小組合作模式初探 ——實驗小學吳喜英的樂樂學班
課外：各學科組長利用小組微信群進行新授課預習以及家庭作業(yè)的商討躯概。
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另外，學生們在網(wǎng)上學習中遇到困難畔师，老師娶靡、家長們都可以參與指導。?
小組互助學習看锉，如果小組內(nèi)有一個同學會的知識姿锭，就能教會小組內(nèi)其他同學。合作是內(nèi)部潛能的激發(fā)伯铣，又促進了同學間的良性競爭艾凯，達到了雙贏的目的。
小組講師團隊
教師和學生都是教學活動的主體懂傀，教師是教的主體趾诗，其責任主要不是“教”，而是指導蹬蚁、引導學生“學”恃泪。
把教學任務下放到學習小組，讓組內(nèi)學有余力的學生做主講犀斋，其他生做助教贝乎。培養(yǎng)學生做小老師，通過發(fā)現(xiàn)叽粹、探究览效、參與却舀、體驗等學習方式，讓學生學會自主學習锤灿，幫助學生提高學習的能力挽拔。
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在課堂教學中運用小組合作學習，它充分尊重了學生的個性但校，發(fā)揮了學生的主體作用螃诅，調(diào)動了學生的積極性，培養(yǎng)了學生的競爭與合作意識状囱，為學生的發(fā)展提供了廣闊的空間术裸。
