（一）

“你看炼蹦，這個‘茶’和‘雜’下面長得是一樣的，你可以這樣來想狸剃，有一個人掐隐，一邊在喝‘茶’，一邊在看‘雜志’钞馁÷鞘。”

“哇！劉老師僧凰，這樣很容易記探颈，很有意思！”

廈門大學(xué)的小咖啡館里训措，劉老師正跟一位大眼睛的金發(fā)女孩坐在一起伪节，他在幫她學(xué)習(xí)漢字。這個來自美國的美女中文名字叫馬麗莎绩鸣，是劉老師班上的留學(xué)生怀大。

對外漢語教師劉老師的班上，今年來了二十多個外國學(xué)生呀闻，這些學(xué)生來自美國化借、英國、馬來西亞捡多、印尼等十多個國家屏鳍，是不折不扣的“小聯(lián)合國”。這些“不遠(yuǎn)萬里”來中國學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生局服，每個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷钓瞭、性格特點都各不相同，就拿這位馬麗莎來說淫奔，她其實是一位歌唱演員山涡，機緣巧合喜歡上中文，不遠(yuǎn)萬里從美國的加州跑到了這所“美冠東南”的廈門大學(xué)唆迁，跑到了劉老師的班里鸭丛。

馬麗莎是典型的美國人，或者說唐责，是劉老師印象里的典型的美國學(xué)生：單純鳞溉、熱情、獨立鼠哥、渾身充滿著朝氣熟菲。表現(xiàn)到漢語的學(xué)習(xí)上看政，就是敢于開口說話，不怕犯錯誤——雖然有時候那些錯誤讓人忍不住要發(fā)笑抄罕。

那天中文課允蚣，課上有個環(huán)節(jié)是“表演對話”，劉老師自己表演一位賣水果店的老板呆贿，讓學(xué)生來表演買水果的顧客嚷兔，當(dāng)然，對話都是用新學(xué)的漢語詞匯和句型進(jìn)行做入。學(xué)生一個個上來冒晰，雖然各有各的諸如發(fā)音詞匯之類的小問題，但也都中規(guī)中矩竟块，輪到馬麗莎“上場”了壶运，她一上來就來了一句，把劉老師逗得差點“笑場”彩郊。

“你好，我要一個葡萄蚪缀！”馬麗莎一本正經(jīng)地說秫逝，還非常“入戲”地做出要挑選一番的架勢询枚。

就是這么個可愛的馬麗莎违帆，漢字卻成了個大問題。來中國之前金蜀，她在美國學(xué)了一段時間刷后，卻從來只是借助拼音來學(xué)說漢語，對漢字一點概念都沒有渊抄。

這個班級是一個漢語水平準(zhǔn)中級的班級尝胆，班里的學(xué)生，如前文所說护桦，雖然學(xué)習(xí)經(jīng)歷各不相同含衔，但是漢字學(xué)習(xí)都有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，有些像馬麗莎一樣來自歐美國家的學(xué)生二庵，已經(jīng)認(rèn)讀并且會寫很多漢字贪染，有些來自東南亞的華裔學(xué)生，漢字根本就不是問題催享。所以剛剛開學(xué)不久杭隙，馬麗莎的漢字問題就凸顯了出來，每次在班里做漢字的聽寫練習(xí)因妙，劉老師都能看到馬麗莎尷尬地坐在那里痰憎，跟低頭“奮筆疾書”的其他同學(xué)形成鮮明的反照票髓，而她交上來的聽寫紙和漢字作業(yè)，更是“不忍直視”信殊。

然后劉老師就跟馬麗莎提出要給她“開小灶”炬称，然后兩個人就坐在了這個小咖啡館里。瑪麗莎的漢語口語要比漢字好得多涡拘，但還不至于好得可以無障礙跟劉老師交流的程度玲躯。很多時候，劉老師都是借助英語在給身邊的這位“歌唱家”解釋某個漢字的含義鳄乏、寫法跷车、記法等等，而馬麗莎也不時蹦出諸如“Oh I see”“That is Amazing”之類的英語——畢竟橱野，這個輔導(dǎo)課的終極目的朽缴，是幫助這位學(xué)生盡快把漢字趕上來不是。

“你看這個‘馬’水援，就是你的中文名字的姓密强，旁邊加上一個‘女’，就是媽媽的‘媽’蜗元』虿常”劉老師的指點在繼續(xù)。

“所以媽媽是一個female horse奕扣？好奇怪薪鹦！”馬麗莎自言自語著。

（二）

這天的中文課惯豆，馬麗莎請假了池磁，早上還沒有上課，她就給劉老師發(fā)了短信楷兽，說自己感冒了地熄，今天“不可以”來上課。

今天的中文課是兩節(jié)課連堂上芯杀，課間的時候离斩，劉老師無意中看了一下馬麗莎委托班里同學(xué)捎來的作業(yè)本，有進(jìn)步瘪匿，但還是一塌糊涂跛梗。這不禁讓年輕的劉老師有點小小的挫敗感：一周三次的補課，大概已經(jīng)過去了一個月棋弥，但馬麗莎的漢字仍然是個問題核偿。是自己太急于求成，還是自己的方法有問題顽染？

中文課下了課已經(jīng)是下午四點漾岳，這一天的課其實都已經(jīng)上完轰绵。劉老師突然心念一動，臨時讓班里幾個中文學(xué)得好又同時跟馬麗莎比較熟悉的同學(xué)留了下來尼荆，在班里開了個小會左腔。

“你們看，這是馬麗莎的作業(yè)捅儒，漢字一直是她的大問題液样，我其實一直在給她補課，但效果也不太好巧还。大家看鞭莽，有什么好建議嗎？”

那天下午到底討論出了什么結(jié)果劉老師已經(jīng)不記得了麸祷，但是她卻忘不了第二天發(fā)生的那一幕澎怒。

那天馬麗莎來上課，表情一直怪怪的阶牍，等一下了課喷面，班里的學(xué)生都出去之后，馬麗莎一臉怒氣地站在了劉老師的面前走孽。

“劉老師惧辈，為什么你把我的中文作業(yè)本給別的同學(xué)看？”或許是為了完全表達(dá)自己的不滿甚至是憤怒融求，馬麗莎用英語說出了壓抑了一天的憋在心里的話咬像。

劉老師頓時反應(yīng)了過來算撮，趕緊解釋生宛，當(dāng)然，也干脆用上了英語：“你別誤會肮柜，我是想讓班里的同學(xué)一起想辦法陷舅，幫你把你的漢字補上去！”

“你幫我補習(xí)漢字审洞，我很感謝你莱睁。可是芒澜，我的作業(yè)是我的隱私仰剿，你給別的同學(xué)看，這是不尊重我的隱私痴晦！”馬麗莎的不滿一點也沒有消去南吮。

“天哪，一個作業(yè)本也是隱私誊酌？我這是好心當(dāng)了驢肝肺安看铡露乏！”劉老師心里這樣想，甚至有點委屈涂邀，但是他也依稀能理解這位個性獨立的美女學(xué)生的感受瘟仿，想著做進(jìn)一步解釋。

“算了比勉，你不要說了劳较，我自己的學(xué)習(xí)是我自己的事情！順便說一句敷搪，你有時候會在課上說自己是‘天才教師’兴想，我知道你是開玩笑，你也確實教得很好赡勘，但是我覺得作為一個老師嫂便，這樣做是inappropriate的！”

馬麗莎特意把這個“inappropriate（不合適）”說得很重闸与，仿佛唯恐不能表達(dá)她對劉老師這個小舉動的看法毙替。

而這句話，也正兒八經(jīng)地傷了劉老師的心践樱，雖然她知道馬麗莎并沒有惡意厂画，但這樣的“心直口快”，也不是誰都能受得了拷邢。

從那之后袱院，馬麗莎再沒有讓劉老師給他補過漢字課，據(jù)說她自己請了一名廈大的大學(xué)生做她的tutor瞭稼，認(rèn)認(rèn)真真地在補漢字忽洛。

劉老師呢，也從最初的“委屈”中很快走了出來环肘，開始反思馬麗莎那天給他說的那些話欲虚。他感覺，這位心直口快的女學(xué)生悔雹，其實給自己上了一堂課复哆，一堂之前自己只在書上看過卻從沒有切身感觸的課，這堂課的學(xué)名腌零，叫“跨文化交際”梯找。

當(dāng)然，從那之后益涧，無論課堂上講得多么得意锈锤，劉老師再也不對著班里的學(xué)生說出“我是天才”這樣的話語。

（三）

十二月，北方早已經(jīng)進(jìn)入了冬季牙咏，街上的人們臼隔，身上已經(jīng)裹上了厚厚的羽絨服，街上枯藤老樹妄壶，更是一片蕭瑟之氣摔握。可是在廈門丁寄，這個東南沿海的花園城市氨淌，依然是一片綠意，茶香的味道伊磺，從那些古老的建筑飄出盛正，彌漫在街頭巷尾。

美國學(xué)生湛邁修的家屑埋，大生里公交站旁邊的一棟高檔小區(qū)豪筝，那個推開窗戶就可以遙望鼓浪嶼的漂亮又大的房子里，正在舉行一個家庭派對摘能，派對的主題续崖，是為劉老師送行。

轉(zhuǎn)眼半年過去团搞，在這個新學(xué)期即將結(jié)束的時候严望，劉老師突然接到學(xué)校的通知，他被廈大推薦給了國家漢辦逻恐，要以“漢語教師志愿者”的身份像吻，去法國工作兩年。

在這過去的半年里复隆，劉老師已經(jīng)跟班上這群“五大洲四大洋”的學(xué)生拨匆，建立了很深的感情和友誼。雖然很舍不得劉老師的離去昏名，但誰都知道這是一件值得祝賀的好事涮雷。

班里的學(xué)生幾乎都來了阵面，在邁修這個三室一廳的歡樂窩里轻局，喝啤酒、聊天样刷、打游戲.....派對進(jìn)行到一半的時候仑扑，他們還給了劉老師一個小小的驚喜，這個小小的驚喜置鼻，也把整個派對的氣氛推上了高潮镇饮。

劉老師很感動很開心，也有點小感慨：這幫學(xué)生箕母，之前從來搞不懂中文里“晚會”和“派對”的區(qū)別储藐，經(jīng)常造出諸如“我昨天晚上去參加我朋友的晚會”之類的句子俱济，不過今晚，他們都知道是不折不扣的“派對”了钙勃。

感動和開心中也伴隨著一點小小的遺憾：在這熱鬧的人群中蛛碌，沒有馬麗莎。

不過劉老師不想因為這點意料之中的小遺憾辜負(fù)了其他人的美意辖源，他不停地穿梭在一個個可愛的學(xué)生中間蔚携，舉杯，聊天克饶，回憶....

“晚會”的組織者湛邁修酝蜒，這個同樣熱情而獨立的美國學(xué)生，其實一直在注意著劉老師矾湃。瞅個空當(dāng)，他把劉老師拉到了一間沒人的小臥室邀跃。

“劉老師远豺，這是馬麗莎讓我給你的∥豚郑”邁修一邊說著躯护，一邊從桌子的抽屜里拿出一個精致的小布包，布包上丽涩，畫著鼓浪嶼的日光巖棺滞。

劉老師的心猛地跳了一下，他打開了那個小布包矢渊。

布包里是一個金燦燦的大蘋果继准，還有一張卡片。

“再見矮男，親受（愛）的劉老師移必！”卡片上用漢字寫著這樣一句簡單的話。

馬麗莎的漢字毡鉴，已經(jīng)比幾個月前寫得有模有樣崔泵，雖然這個“親受的老師”差點又讓劉老師笑出來，但此刻劉老師的心里猪瞬，已經(jīng)流淌著溫暖和激動憎瘸。這幾個簡單的漢字，仿佛就是一個精致的作品陈瘦，這作品屬于馬麗莎幌甘，也屬于劉老師自己。

在賀卡里邊還夾著一張藍(lán)色的信箋紙，打開一看锅风，是馬麗莎給劉老師寫的一封短信酥诽，只是，換成了英語皱埠。

“再見劉老師盆均，謝謝你對我的幫助。知道你要去法國的時候漱逸，我哭了...原諒我不能來參加你的聚會泪姨，但我想讓你知道，在我心里饰抒，你真的是一個很好的老師肮砾！希望你在法國一切都好....”

屋子外學(xué)生們的歡聲笑語傳來，此刻的馬麗莎不知道在哪里袋坑。她是否知道仗处，就在這一刻，淚水也已經(jīng)流淌在劉老師的眼睛里.....