特朗普制教學組織形式
特朗普制 又稱“靈活的課程表”梧喷，是20世紀后半葉在美國一些實驗中學進行實驗的一種教學組織形式醉蚁。它由教育學教授a勞伊德·特朗普提出，旨在通過結合大班上課锯玛、小班研究和個別作業(yè)三種教學組織形式，以提高教學效果和促進學生個性化發(fā)展兼蜈。
1.大班上課:將兩個以上的平行班合在一起上課攘残，應用現代化的教學手段，由最優(yōu)秀的教師任教为狸。這種形式強調知識的廣泛傳播和基礎教學歼郭。
2.小班研究:每個小班約有20人左右，由教師或優(yōu)秀學生負責辐棒，研究和討論大班授課的材料病曾。這種形式促進深入討論和互動學習姊途。
3.個別作業(yè):部分作業(yè)由教師指定，部分作業(yè)由學生自選知态。這種形式強調學生的個性化發(fā)展，鼓勵自主學習和創(chuàng)新立叛。
優(yōu)缺點優(yōu)點:
·結合多種教學形式:特朗普制結合了大班上課负敏、小班研究和個別作業(yè)的優(yōu)點，既能保證知識的廣泛傳播秘蛇，又能促進深入討論和個性化發(fā)展其做。
·靈活的教學安排:課程表靈活，適應不同學生的學習需求和能力赁还。缺點:
·管理復雜:這種教學組織形式管理起來比較麻煩妖泄，需要教師和學生有較高的自我管理能力。實際應用
特朗普制在美國的一些實驗中學進行了實驗艘策，取得了不錯的效果蹈胡。然而，由于其管理復雜性和資源要求較高朋蔫，目前并未在所有學校廣泛推廣罚渐。
