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R 如何對遇到的知識進行深入思考呢？不只僅僅停留在理解的階段氮昧！
我們可以問問 ：
1 這個知識是在是在什么背景下產(chǎn)生的
2 產(chǎn)生的原因是什么旁趟？是誰怎樣創(chuàng)造出來的掂恕？他為何可以想出這樣的創(chuàng)造方法？
3 產(chǎn)生的知識是為了解決什么問題障本？
經(jīng)過這樣的三問我們就可以對知識有更深的理解了教届。
A1 記得我上高中學(xué)的物理概念有很多抽像的，如什么是力彼绷？記得概念是物體間相互作用巍佑，我就死死的記下這個定義！可后來的物理考試的成績慘不忍睹寄悯。估計當時考的不高的原因就是沒有深挖概念萤衰，沒有問問力是在什么背景下產(chǎn)生的？是怎么被發(fā)現(xiàn)的猜旬？為什么要產(chǎn)生力這個概念呢脆栋？力的產(chǎn)生是為了解決什么問題倦卖？這些我都沒想明白。要是我能把這些搞明白的話椿争，我就能好好的理解物理這個概念了怕膛。
A2 現(xiàn)場拆“拆書”，“拆書”這個概念是在趙周老師學(xué)習(xí)過程中和培訓(xùn)中總結(jié)出來的秦踪，目的是解決成人學(xué)習(xí)問題褐捻。解決成人看不下去、沒時間看椅邓、看不懂的問題柠逞。至于為何能提出來這個概念，我想是在一次阿里巴巴的團隊培訓(xùn)中觸發(fā)的靈感景馁，這個跟個人的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷是有關(guān)的板壮。
