? ? ? ? 汝陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)北街小學(xué)? 趙展樂(lè)
? ? ?
? ? ? 一名好教師要成長(zhǎng)堂氯，必須得善于反思和總結(jié)并逐漸形成自己的獨(dú)特思想，這是教育的大智慧。我最欣賞的雷夫老師的教育智慧 是“沒(méi)有害怕的教育”。比如書中的一個(gè)事例：麗莎是雷夫老師班中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的一名學(xué)生褪储，有一天交作業(yè)時(shí)麗莎卻沒(méi)有找到她的作業(yè)，卻拼命的翻著自己的資料夾慧域，想證明自己鲤竹。雷夫老師并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是輕聲地昔榴，帶著微笑對(duì)她說(shuō)“我相信你已經(jīng)把作業(yè)做好了辛藻〉忾伲”并借此機(jī)會(huì)讓訴麗莎認(rèn)識(shí)到不應(yīng)亂放東西，讓麗莎找兩名好朋友幫她整理資料夾吱肌。他的這種做法“讓原本會(huì)往壞處發(fā)展的事情朝好處發(fā)展痘拆。”“再接下來(lái)的一整年里氮墨，麗莎再也不曾忘記帶作業(yè)纺蛆。”這正是“隨風(fēng)潛入夜规揪，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”桥氏。教師必須用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明給學(xué)生看，雷夫老師就一個(gè)很好的榜樣粒褒，他盡了最大的努力把恐懼從課堂中趕走，做到了公正而又通情達(dá)理诚镰。
? ? ? 而反思我們的教育現(xiàn)狀奕坟，其實(shí)是“害怕教育”遍及方方面面，我們采用罰站清笨、訓(xùn)斥月杉、告家長(zhǎng)、到辦公室甚至其它更甚等手段抠艾，這些做法使孩子們長(zhǎng)期在“害怕”的境地中被動(dòng)地去學(xué)習(xí)苛萎，去遵守紀(jì)律，這就達(dá)不到我們需要的效果. 雷夫老師告訴我們“從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)检号，可以有所進(jìn)步腌歉，在這個(gè)過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)大好的機(jī)緣齐苛，讓你引領(lǐng)孩子們展翅翱翔翘盖，達(dá)成的成就甚至超乎我們的想象”。是的凹蜂，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候馍驯，作為教師的我們要教會(huì)學(xué)生如何去面對(duì)錯(cuò)誤，如何糾正學(xué)生錯(cuò)誤玛痊，讓學(xué)生安然汰瘫、釋然，而不是害怕擂煞。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要從學(xué)生的角度去想混弥，學(xué)生會(huì)的是什么，困難是什么对省，易錯(cuò)點(diǎn)在哪剑逃，用什么方法讓學(xué)生產(chǎn)生興趣愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)浙宜。盡可能讓學(xué)生在課上學(xué)會(huì)、學(xué)好蛹磺，輕負(fù)高效讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)粟瞬。
? ?
? ? “要達(dá)到真正的卓越是要作出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)萤捆，同時(shí)付出巨大的努力裙品。畢竟，教育無(wú)捷徑俗或∈性酰” 讀完這本書我掩卷沉思：雷夫老師用他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使辛慰；用他熱情的教育態(tài)度区匠，把教室變成了溫暖的家。作為一名工作了二十年的教師帅腌，我為學(xué)生創(chuàng)造了什么驰弄？給學(xué)生留下了什么？雷夫老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣速客，在今后的工作中戚篙，我需要不斷探索，不斷反思總結(jié)溺职，努力提高自己的教育教學(xué)水平岔擂，去創(chuàng)造屬于自己的教育奇跡。
