01 大語文的解釋
按照硅谷投資人楞泼、暢銷書作家吳軍老師的觀點，大語文的概念就是“理解他人笤闯，表達(dá)自己”堕阔，這是非常精辟的總結(jié)。過去颗味，也試圖對語文進(jìn)行詮釋：是工具超陆、是基礎(chǔ)、是陳述……都覺著不夠貼切浦马，也就人云亦云地跟隨著高考大軍走了過來时呀，盡管自己是做了七年的語文老師，也依然在不可名狀的情形下教育著他人的子弟晶默。
02 理解他人
理解他人谨娜，通常是在閱讀中完成的，這可能正是上學(xué)期間的“閱讀理解”磺陡，是最讓大家頭疼的趴梢，也最容易得分或失分的。那時的我們币他，哪兒能理解到這個程度坞靶，理解他人是需要有社會閱歷，進(jìn)而有同理心蝴悉，對于當(dāng)時稚嫩的我們而言彰阴，閱歷肯定沒有，如果說有拍冠，也就是原生家庭帶來的影響尿这；而原生家庭中簇抵，為了溫飽奮斗的父母，哪有心思與你同理心妻味？不餓著你就不錯啦正压！
那么怎么理解他人，從我個人的經(jīng)驗上责球，就是通過閱讀焦履。當(dāng)時的《安徒生童話選》、《格林童話選》簡直就是我的天堂雏逾。在那里徜徉嘉裤，忘卻了現(xiàn)時的煩惱，在各種情境下的人物栖博，試圖去和他們同歡喜屑宠、共辛酸。當(dāng)時并不明白這是理解他人仇让，也不懂什么同理心典奉，但是，大腦的運(yùn)作方式就這樣運(yùn)行了丧叽，所以卫玖，感到無比的幸運(yùn)。
03 表達(dá)自己
兒時踊淳，能像我有機(jī)會閱讀的孩子并不多假瞬，一是沒有環(huán)境，二是自己沒有這個意愿迂尝。而我很幸運(yùn)脱茉，就是媽媽是老師，可以從學(xué)校圖書館借書垄开，而我又有強(qiáng)烈的閱讀愿望琴许，就成全了兒時閱讀的我。而我就成了一個愛表達(dá)的人说榆，因為腦子里有故事虚吟，和小朋友們在一起的時候，我就給他們講故事签财，有時也能繪聲繪色地學(xué)著鴨媽媽的聲音提醒串慰、教訓(xùn)著小鴨子和白天鵝，看到他們羨慕的眼神唱蒸，我就會發(fā)自內(nèi)心地自豪邦鲫。也難怪，長大后，我就自帶著驕傲庆捺，后來修正了很久古今，也往往不時地側(cè)露。
當(dāng)然滔以，那時畢竟幼稚捉腥，是知道了一就不知道北了的淺薄。然而你画，隨著時間的推移抵碟，我發(fā)覺能表達(dá)出自己是自信的基礎(chǔ)。高一時坏匪，沒有了初中時學(xué)霸的特權(quán)與仗義拟逮，就有些畏首畏尾，不愿意表達(dá)适滓，也就不越發(fā)不善于表達(dá)了敦迄。直到高二，遇到了一位欣賞我作文的語文老師——唐老師凭迹，他把的作文當(dāng)作范文讀給同學(xué)們聽罚屋，這在當(dāng)時是十分榮耀的事兒。我在驚喜之余嗅绸，重新審視自己的小文沿后，覺得真的沒有唐老師夸獎得那么好，所以朽砰，也就立志要寫出確實“拿得出手”文章。故喉刘，后期積累閱讀梳理瞧柔，真的在作文方面有了長進(jìn)。特別感謝唐老師的啟蒙和鼓勵睦裳，才有了我后續(xù)在文字上的興趣與長進(jìn)造锅。
……
理解別人，表達(dá)自己廉邑，走在任何場合哥蔚，都是適用的。有了它蛛蒙，生活會更和諧糙箍，工作會更順暢。增加這方面的功力吧牵祟！呵呵深夯，學(xué)好了，都是自己的呀！
