? ? ? ? 情景式批評的力量【教育隨筆】? ? ? 自由陽光
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? ? ? 語文課上，我和同學們一起入情地分析 19課《裝在信封里的小太陽》逃糟，同學們也聽得很認真吼鱼。但是，我突然發(fā)覺教室一個角落個子小小的楊同學在斜斜地坐著绰咽，兩腳尖對得很整齊菇肃，悠閑地翹起來了，還不時地在那里搖晃著取募。那模樣琐谤，看得我心里直生氣！但是我若無其事地調(diào)侃她說玩敏，楊同學岸芳伞！你可真悠閑巴邸织阳！你是不是在海邊和頑皮的浪花嬉戲玩耍呀？全班所有的眼睛齊刷刷朝她看去砰粹。聽到老師的話唧躲，她才意識過來，慢悠悠端坐好碱璃。全班迅速安靜了弄痹。課堂繼續(xù)進行。不知過了多久厘贼，有三四個同學注意力又不集中了界酒。甚至個別同學在那里竊竊私語。我的第一意識提醒我說嘴秸，同學們毁欣，大家要注意啊岳掐！現(xiàn)在我們不是在海邊玩耍凭疮，這里沒有寬闊的大海，沒有藍湛湛的天空串述，更沒有松軟的沙灘执解，這是是教室，是課堂是課堂就得守課堂規(guī)矩，不要忘記哦衰腌！全班同學偷偷笑了然后又迅速安靜下來新蟆。語文課繼續(xù)進行中。這節(jié)語文課還算輕松而圓滿地結(jié)束右蕊！我想琼稻，小學生注意力總是不能持久，何況還有個別孩子沒有聽課習慣饶囚。與其在責令的語氣中 訓斥還不如偶爾換個心態(tài)和語氣對待帕翻。
