A家長(zhǎng)：“女兒上小學(xué)時(shí)很懂事乖巧司训，叫她做什么就做什么构捡。自從上了初中就跟變了一個(gè)人似人，老說(shuō)我嘮叨壳猜，多說(shuō)一句就厭煩我勾徽，摔門(mén)走開(kāi)。我為她做了這么多统扳，還不領(lǐng)情喘帚！”
B家長(zhǎng)：“兒子13歲，年前還是個(gè)很聽(tīng)話的孩子咒钟，過(guò)完春節(jié)就不行了吹由，學(xué)習(xí)成績(jī)急驟下降，偷著上網(wǎng)吧朱嘴，跟不好的孩子玩倾鲫，作業(yè)也不做。我現(xiàn)在處處監(jiān)督他萍嬉，可是越管越不聽(tīng)乌昔，特逆反，老跟我頂嘴帚湘，和我對(duì)著干玫荣。求他也不是，罵他打他也不是大诸。我沒(méi)招了捅厂！”
以上是前來(lái)求助的兩位家長(zhǎng)的困惑。他們最不理解的就是资柔，為什么孩子開(kāi)始變得不聽(tīng)話了焙贷？為什么以前的小綿羊變成現(xiàn)在的小刺猬？
這是因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大了贿堰，青春期身體的發(fā)育和心理的變化帶來(lái)孩子行為的變化辙芍。小的時(shí)候孩子懵懵懂懂，沒(méi)有很強(qiáng)的分辯能力羹与，對(duì)于父母的話是照單全收故硅。而到了青春期，孩子開(kāi)始“蘇醒”了纵搁。自我意識(shí)增強(qiáng)了吃衅，有了自己的思想和看法，開(kāi)始用自己的大腦去審視自我腾誉、他人及周?chē)氖澜缗遣悖门袘岩傻难酃饪词澜纭ＫX(jué)得自己長(zhǎng)大了利职，是個(gè)大人了趣效，希望家長(zhǎng)把他當(dāng)大人，給予尊重猪贪、平等跷敬，渴望獨(dú)立、自由热押。
而家長(zhǎng)的教育觀念和教育方式卻停留在孩子的少兒期西傀，還在沿用以前諸如說(shuō)教、嘮叨楞黄、命令池凄、嚴(yán)管等教育方式，并且從沒(méi)想過(guò)這種方式有什么不妥鬼廓。正因?yàn)榧议L(zhǎng)缺少反思力肿仑，所以認(rèn)為問(wèn)題出在孩子身上；正因?yàn)榻逃季S的慣性碎税，所以家長(zhǎng)用不變的教育觀念和方式去應(yīng)對(duì)變化中的孩子尤慰，致使越來(lái)多的家庭引發(fā)了親子間的矛盾和沖突，越來(lái)越多的孩子叛逆雷蹂。
好的教育是讓自己的教育方式適應(yīng)孩子伟端，而不是讓孩子來(lái)適應(yīng)你的教育方式。不要以為以前的教育方式就是很正確的匪煌，那是因?yàn)楹⒆舆€太小责蝠，處于弱勢(shì)党巾，沒(méi)有拒絕的權(quán)利和抗拒的能力。而到了青春期霜医，孩子就敢于對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“不”齿拂，敢于“抗旨”，而家長(zhǎng)也開(kāi)始變得困惑肴敛、生氣署海、抱怨、傷心……
所以医男，家長(zhǎng)要改變自己的教育方式以適應(yīng)成長(zhǎng)中的孩子砸狞，要調(diào)整親子之間的關(guān)系以緩和親子間的沖突。如何改變镀梭，我認(rèn)為家長(zhǎng)需要六變——
1刀森、變說(shuō)教為身教。
總怕孩子太小丰辣，不明事理撒强，所以反復(fù)給孩子灌輸大道理，如果孩子表現(xiàn)出心不在焉的樣子笙什，說(shuō)教就變成教訓(xùn)了飘哨。說(shuō)教的態(tài)度是居高臨下的，說(shuō)教的前提是把自己的話是真理琐凭，孩子必須聽(tīng)芽隆。但實(shí)際上許多孩子很反感父母的說(shuō)教。比說(shuō)教更有力的是身教统屈。身教起到榜樣和示范作用胚吁。要身體力行，做給孩子看愁憔，而不是喋喋不休的說(shuō)給孩子聽(tīng)腕扶。比如家長(zhǎng)天天玩電腦游戲沒(méi)節(jié)制，卻要孩子控制玩游戲吨掌，只專(zhuān)心學(xué)習(xí)半抱，孩子當(dāng)然不服氣。孩子小的時(shí)候可以怕你膜宋，現(xiàn)在會(huì)反駁你：你都天天打游戲窿侈，我就不能打？所以不要把溫馨的家庭變成天說(shuō)教的課堂秋茫，多說(shuō)不如少說(shuō)多做史简，做給孩子看。
2肛著、變命令為商量圆兵。
家長(zhǎng)小時(shí)候所接受的父母的教育也大都如此跺讯，所以由于教育的傳承性，也同樣習(xí)慣對(duì)孩子用命令句：“你應(yīng)該睡覺(jué)了衙傀，聽(tīng)到?jīng)]有抬吟！”“去收拾你的房間萨咕！”“關(guān)掉電視统抬，做作業(yè)去！”家長(zhǎng)處于強(qiáng)勢(shì)危队，孩子處于弱勢(shì)聪建，不能不聽(tīng)。但青春期的時(shí)候茫陆，孩子不再懼于你的威懾金麸，對(duì)這種帶有強(qiáng)制性的命令開(kāi)始陽(yáng)奉陰違，或公開(kāi)反抗簿盅。如果換成商量的方式挥下，用溫和的口氣和孩子說(shuō)話，就不一樣了桨醋。比如“你是不是該睡覺(jué)了棚瘟，你看這么晚了∠沧睿”“你能不能把房間收拾一下呢偎蘸，我看好亂呀∷材冢”“我們關(guān)掉電視迷雪，去做作業(yè)怎么樣？”如果家長(zhǎng)擔(dān)心孩子不聽(tīng)虫蝶，則可以用選擇句章咧，比如要求孩子八點(diǎn)半上床你可以說(shuō)：“你是八點(diǎn)一時(shí)刻睡呢還是八點(diǎn)半睡？”如果孩子貪玩能真，那一定會(huì)選擇后者赁严。你可以說(shuō)：“好的，我尊重你的選擇舟陆，不過(guò)误澳，你要對(duì)自己選擇負(fù)責(zé)，我相信你八點(diǎn)半一到就會(huì)立即去睡覺(jué)秦躯∫湮剑”這比沒(méi)有商量和選擇余地的命令更容易讓孩子接受。
3踱承、變否定為肯定倡缠。
家長(zhǎng)總是無(wú)意中用否定句來(lái)否定孩子哨免，比如“你真夠笨的，連這么簡(jiǎn)單的題也不會(huì)做昙沦∽镣伲”
“又去打架了，老師都告到家里來(lái)了盾饮！”“又撒謊采桃，為什么總騙我？”以上都是在否定孩子：孩子不聰明丘损，孩子不乖普办，孩子不誠(chéng)實(shí)。這樣的負(fù)面標(biāo)簽會(huì)讓孩子感到自己不好徘钥，成人的否定會(huì)變成自己對(duì)自己的否定衔蹲。反正我不好，干脆破罐子摔碎呈础！我就“不好”給你看舆驶，看你怎么辦！孩子不可能不犯錯(cuò)誤的而钞，也不可能沒(méi)有一點(diǎn)缺點(diǎn)沙廉，但孩子同樣有好的一面，我們何不放過(guò)孩子的不好的一面笨忌，抓好的一面給予肯定呢蓝仲？比如發(fā)現(xiàn)孩子懂事了，加以肯定：“這孩子官疲，越來(lái)越懂事了袱结。”孩子五次考試中只有一次考得好途凫，那么就放過(guò)那四次垢夹，肯定僅有的考得好的一次，增強(qiáng)他的信心维费，讓他看到希望果元。而孩子也會(huì)在家長(zhǎng)不斷的肯定、表?yè)P(yáng)犀盟、欣賞中朝著好的一面發(fā)展而晒。
4、變嘮叨為關(guān)愛(ài)阅畴。
恐怕沒(méi)有哪個(gè)家不對(duì)孩子嘮叨的倡怎，有的是無(wú)意識(shí)地嘮叨，有的是明知叨嘮不好又控制不住要叨嘮，這種習(xí)慣性的叨嘮监署，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種災(zāi)難颤专。其實(shí)語(yǔ)言的效力是有限的，身體語(yǔ)言與愛(ài)的行為同樣重要钠乏。比如要交給孩子一個(gè)任務(wù)時(shí)栖秕，拍拍孩子的肩，點(diǎn)點(diǎn)頭晓避，表示信任缘屹；孩子有了好的行為檬姥，給他一個(gè)贊許的微笑妥曲，投去自豪的眼神蚣旱；孩子剛到家，給他一個(gè)溫暖的擁抱彰触；晚睡前給孩子額頭一個(gè)輕吻，表示一天的告別：“孩子命辖，晚安况毅！”青春期的孩子反感家長(zhǎng)的原因之一就是他感受不到父母的愛(ài)，因?yàn)檫@種愛(ài)被沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨尔艇、指責(zé)尔许、說(shuō)教給隔斷了。這個(gè)時(shí)候终娃，家長(zhǎng)如果試著把自己的心態(tài)放回孩子兩三歲的時(shí)候味廊，讓自己重溫那個(gè)時(shí)候的母愛(ài)，那么棠耕，相信家長(zhǎng)這種無(wú)條件的愛(ài)足可以軟化孩子與你的對(duì)立余佛。
5、變管制為放手窍荧。
家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小辉巡，所以需要嚴(yán)厲管制，不管就會(huì)沒(méi)規(guī)矩蕊退，就把心玩野了郊楣。比如管孩子的學(xué)習(xí)，陪孩子做作業(yè)瓤荔，處處嚴(yán)格要求净蚤。怕孩子做不好自己的事，所以管孩子的生活输硝，替孩子做事今瀑。總之在家長(zhǎng)眼里，孩子是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的放椰。殊不知這樣的管制作烟，反而讓孩子失去了責(zé)任感，把自己的成長(zhǎng)交給了家長(zhǎng)砾医；同樣拿撩，這樣的管制使孩子的自制力無(wú)從培養(yǎng)。于是家長(zhǎng)一旦不管如蚜，孩子便如脫了僵的野馬压恒。于是家長(zhǎng)走進(jìn)了這樣一個(gè)思想誤區(qū)：看，我一旦不管错邦，孩子會(huì)變得更糟糕探赫！而孩子卻在管制中感到了壓迫和不自由。為了掙脫束縛撬呢，尋求自我空間伦吠，孩子就會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)抗。所以魂拦，家長(zhǎng)該放手時(shí)要放手毛仪，教會(huì)孩子去為自己負(fù)責(zé)，該信任的時(shí)候要信任芯勘，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)箱靴，這樣才能讓孩子在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
6荷愕、變主角為配角衡怀。
孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)要站在孩子的前面安疗，領(lǐng)著孩子走抛杨；孩子長(zhǎng)大的時(shí)候，家長(zhǎng)要站在孩子的身后茂契，跟隨著孩子蝶桶，看著孩子走，只需關(guān)鍵的時(shí)候扶一把掉冶。孩子小的時(shí)候真竖，家長(zhǎng)習(xí)慣于在前臺(tái)，“指揮”著孩子的成長(zhǎng)厌小，孩子大的時(shí)候恢共，應(yīng)該把自己移到幕后，讓孩子上臺(tái)主演生活璧亚。這個(gè)讓位很重要讨韭，是讓給了尊重、民主、平等透硝、信任狰闪，是給孩子讓出了成長(zhǎng)的空間，給孩子自主的濒生、選擇的權(quán)利埋泵，同時(shí)也賦予了孩子責(zé)任。如果不這樣讓位罪治，孩子要么就長(zhǎng)不大丽声，要么為了自身成長(zhǎng)的需要，用叛逆觉义、對(duì)立來(lái)表示抗議雁社。
