2022年5月24日《兒童紀律教育》培訓(xùn)總結(jié)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ---翟少靜春蕾四幼
兒童紀律問題的背后往往有錯綜復(fù)雜的原因烧给，不經(jīng)過“望聞問切”的診斷很難提示問題的根源子刮，也就很難進行有效的規(guī)訓(xùn)。每當(dāng)呈現(xiàn)一個行為問題時生宛，不能立刻簡單地“宣判”這種行為的對錯，而是強調(diào)行為問題的合理性吁断，系統(tǒng)分析行為產(chǎn)生背景炮障，在分析的過程中，有效的解決辦法就會逐漸浮現(xiàn)出來伊者，
有效的規(guī)訓(xùn)需要一定的時間：計劃的時間英遭，教給孩子必要技能的時間以及冷靜下來認真思考的時間。所以亦渗，實踐更好的有效規(guī)訓(xùn)的想法挖诸，必須堅持用理性的反應(yīng)來抵制自動的反應(yīng)，特別是要避免通過恐嚇或獎勵來將適當(dāng)?shù)男袨閺娂拥胶⒆由砩戏ň驗檫@種態(tài)度不能幫助孩子獲得自我規(guī)則與自律多律，反而會使他們變得更依賴、叛逆和言行不一搂蜓，因此狼荞，無論家長還是教師，都要謹慎地使用自己的時間帮碰。
