【貝貝教育正面管教分享第36輯】
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書App
自責(zé)
每當(dāng)孩子以哭鬧和發(fā)脾氣的方式表達(dá)自己時(shí)售躁，很容易引起我的自責(zé)舒萎，我認(rèn)為是自己的無能和不當(dāng)造成的，于是把注意力集中在遷怒自己身上配喳，于是根本無法去專注地傾聽孩子识补。
逃避沖突
還有就是遇到?jīng)_突時(shí)(認(rèn)為孩子哭鬧和發(fā)脾氣就是沖突)第一反應(yīng)是逃避族淮，希望世界趕快和平下來(可能因?yàn)槲业男愿袷?型？)凭涂，這也阻礙了我的傾聽祝辣。
自己能量不足
我是變色龍，我覺得孩子高興的時(shí)候我可以不在場(chǎng)切油，但他傷心的時(shí)候我絕對(duì)不能缺席蝙斜，否則無異于在情感上拋棄了他，基于這樣的想法澎胡，有時(shí)候即使自己很累了孕荠，也不自覺的要求自己去傾聽孩子，傾聽過程中我沒有足夠的能量接納他攻谁，就會(huì)導(dǎo)致傾聽中斷稚伍；
擔(dān)心陷入情緒
對(duì)自己的不接納.我是情感優(yōu)先，陷入到情緒里對(duì)我來說就像家常便飯戚宦，因?yàn)槲易约航?jīng)常被這種狀態(tài)困擾个曙，所以希望孩子可以灑脫一點(diǎn)，當(dāng)我狀態(tài)不夠好受楼，又看到他因?yàn)橐稽c(diǎn)小事陷入情緒時(shí)垦搬，我會(huì)擔(dān)心他以后和我一樣被情緒所困，這時(shí)候陷入到自己的焦慮中根本沒有耐心傾聽艳汽；
怕影響和諧
我非常關(guān)注整體和諧猴贰，如果有集體活動(dòng)時(shí)孩子不高興了，我覺得整體的和諧被影響了河狐，這個(gè)時(shí)候我想的是怎么能讓他趕快高興起來繼續(xù)和大家一起玩一起開心米绕，就會(huì)很著急的安撫，孩子根本不買賬甚牲，導(dǎo)致傾聽失敗义郑。
自己的挫敗感
我認(rèn)為自己比較善于傾聽蝶柿，有時(shí)候如果傾聽了一段時(shí)間丈钙，孩子仍然無法從情緒里走出來，我會(huì)有一種對(duì)自己的挫敗感交汤，導(dǎo)致沒有耐心繼續(xù)傾聽雏赦。
為體現(xiàn)自己價(jià)值而提建議
傾聽朋友的阻礙因素：當(dāng)我希望通過“善于傾聽”體現(xiàn)自己價(jià)值的時(shí)候劫笙，往往會(huì)因?yàn)橛昧^猛提出各種建議和意見，導(dǎo)致傾聽失敗星岗。
急于解決問題
以為放低姿態(tài)去傾聽了填大，其實(shí)并沒有，很容易快速進(jìn)入策略或者急于解決問題俏橘。
自己情緒不好狀態(tài)很差
自己情緒不好狀態(tài)很差的時(shí)候允华，不想去傾聽。
想開解說教
傾聽停留在表面寥掐，忍不住想要去“開解”孩子靴寂，即使在很有耐心的時(shí)候還是說教的多，最終結(jié)果可能只是自我感覺良好而已召耘。
不喜歡面對(duì)創(chuàng)傷
自我成長(zhǎng)經(jīng)歷中所受到的“創(chuàng)傷”百炬，沒有被傾聽，所以也沒有學(xué)會(huì)如何傾聽污它。
忽略情感需要
思考太多剖踊，想法太多，行動(dòng)太多衫贬，傾聽有時(shí)候也是一種情感表達(dá)德澈，但是沒關(guān)注到。
當(dāng)情緒很低固惯、能量不足時(shí)
當(dāng)情緒很低圃验、能量不足時(shí)，基本沒有耐心聽孩子在耳邊嘮叨缝呕，更不用提去傾聽孩子澳窑。感覺很累很煩，沒有力氣支撐自己去聯(lián)結(jié)孩子供常。
自以為是”和“好為人師”
自以為是”和“好為人師”是第二個(gè)阻礙摊聋，會(huì)不自覺的打斷孩子的訴說，自以為是的給予建議栈暇。換句話說麻裁，沒有站在孩子的角度換位思考，總覺得自己吃的鹽多走得路多源祈，沒明白孩子此時(shí)需要的不是建議煎源。無論建議對(duì)錯(cuò)有效，都不是孩子關(guān)注的點(diǎn)香缺。
