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? ? ? 在歷史長河中慎菲，古詩詞是一顆璀璨的明珠嫁蛇。“曾經(jīng)滄海難為水露该，除卻巫山不是云”“天生我才必有用睬棚，千金散盡還復來”〗庥祝……每每吟誦起這些古詩詞闸拿，我的心里不覺的暗暗欽佩這些詩人，這么美的文字精煉书幕、凝美，歷久彌新揽趾。這些美句的韻味我也是后來年齡稍長才體會到的台汇，但是要把古詩詞的魅力引導學生體悟，該怎么教呢？對于古詩詞的教學苟呐，我內(nèi)心一直是退避三舍的痒芝。每次的古詩教學讓我覺得對于我和學生都是相互折磨相互傷害，古詩詞的意境讓我肢解的支離破碎牵素。恰逢假期我就對我不擅長的古詩詞如何教學進行研究學習严衬。
首先，研讀《課程標準》笆呆。對于不同學段的古詩教學每個年段的教學目標是不一樣的请琳。第一學段：“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩赠幕，展開想象俄精，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美榕堰∈郏”第二學段：“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感逆屡，展開想象圾旨，領略詩文大意∥赫幔”第三學段：“誦讀優(yōu)秀詩文砍的，注意通過語調(diào)、韻律沫勿、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容情感挨约。”教師在教學古詩文時依據(jù)目標做到心中有數(shù)产雹，才能把握好各年段之間的界限诫惭。
其次，以課本為依托蔓挖∠ν粒“誦讀”放在首位，拿到課文讀通瘟判、熟讀成誦怨绣，在讀的過程當中，感受哪些地方是學生的難點拷获、易錯點篮撑，通過什么方法或途徑，讓學生能理解并握方法匆瓜。了解之后思考并付諸實施計劃赢笨。上學期我?guī)У氖嵌昙壩打颍槍Φ投螌W生，如何進行古詩教學呢茧妒？根據(jù)低段學生的心理特點萧吠，他們喜歡講故事、表演桐筏、看圖片或畫畫等直觀的形式學習纸型，那么在教學中我們就要以孩子為主，以他們喜歡的感興趣的角度出發(fā)設計本課的教學梅忌。例如：我在教學唐代詩人杜甫的《絕句》時狰腌，讓學生在讀通、讀熟铸鹰、讀出韻味的基礎上問孩子們癌别，這首詩中詩人寫了哪些景物啊蹋笼？孩子們埋頭圈畫隨即舉手有“兩個黃鸝展姐、翠柳、一行白鷺剖毯、擎天圾笨、千秋雪、萬里船”逊谋。我讓學生推薦一位我們班的畫畫高手擂达，配合老師一起學生說我們版畫。在畫的過程當中加深了學生對這首詩的理解胶滋，一位同學發(fā)現(xiàn)提出疑問：“老師板鬓，柳樹是綠色的，為什么山上還有雪熬啃簟俭令？這到底是什么季節(jié)啊部宿？”一語一出抄腔，其他同學也隨聲附和，于是恰如其分的插入資料理张，學生在輕松的氛圍當中赫蛇，通過讀——找——畫——背四個環(huán)節(jié)，展開想象雾叭，獲得初步的情感體驗悟耘，感受古詩的美≈”所以作煌，在教學低段古詩是要心中有法掘殴，眼中有人，行中有度粟誓。才能讓我們的古詩課堂散發(fā)魅力。對于中段和高段的古詩教學起意，我將持續(xù)學習鹰服。爭取讓我的課堂有趣、有味揽咕、簡潔悲酷、實在。
