今天是2017年9月26日乾闰，剽悍晨讀分享的書是日本知名教育學(xué)家齋藤孝的《深閱讀》。
1949年之前疏日，中國(guó)人只有5%的識(shí)字率偿洁，但現(xiàn)在識(shí)字率已超過(guò)90%。
你也可以感受得到沟优，周圍讀書的人越來(lái)越多涕滋，周圍人讀書的頻率、每年的讀書量在迅猛地上升挠阁。
就我自己而言宾肺，感覺我在從被動(dòng)讀書前往主動(dòng)讀書的路上。
這條路上的探索侵俗，讓我樂(lè)在其中锨用， 給了我無(wú)限的樂(lè)趣。
剽悍晨讀分享的作者關(guān)于深閱讀的三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)隘谣，引發(fā)了我很多思考增拥，讓我我受益匪淺。
001 邊問(wèn)邊讀
如果讀書時(shí)你感覺實(shí)在堅(jiān)持閱讀，那么讀書就成了一種被動(dòng)的苦差事掌栅。這是我一直以來(lái)遇到的困境秩仆，在這突飛猛進(jìn)覺得自己必須要主動(dòng)讀書的一年里，我收獲頗大渣玲。
之前的我逗概，在學(xué)校里讀書，老師讓我讀什么忘衍，我就讀什么逾苫。圍繞著要上的課、要解的題枚钓，尋找辦法铅搓。
工作之后，以為不需要讀書了搀捷。但原來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)特別牛B星掰，是讀書大牛，每年都有新主題嫩舟，每時(shí)每刻都有新想法氢烘。把青年人聚集在一起讀書。于是領(lǐng)導(dǎo)制定我們讀什么家厌，我就讀什么播玖。
隨著崗位的變動(dòng)，時(shí)光的流逝饭于，我的身邊逐漸缺少了這么一個(gè)督促我讀書的人蜀踏。
而去年開始，我萌發(fā)了主動(dòng)讀書的想法掰吕。
看了《書都不會(huì)讀果覆，你還想成功》，加入了貓叔的社群殖熟，給自己指定了書目局待，購(gòu)買了大量書籍。
用半年多的時(shí)間養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣菱属，也在集中強(qiáng)度的讀書習(xí)慣養(yǎng)成中钳榨，逐漸詢問(wèn)自己，哪些書需要自己堅(jiān)持閱讀照皆，有困難、有阻力沸停，哪些書是自己有興趣膜毁，一讀就停不下來(lái)。
這樣的邊問(wèn)邊讀，將讓我找到適合我自己的閱讀方向瘟滨，我將深入探索的領(lǐng)域候醒。
002 簡(jiǎn)單復(fù)述
簡(jiǎn)單復(fù)述就是先把書大概瀏覽20分鐘，達(dá)到能向別人講清書中內(nèi)容的狀態(tài)杂瘸，加上自己的體會(huì)倒淫，并對(duì)照自己的閱讀需求，匹配度高的就是你應(yīng)該去讀的败玉。
我現(xiàn)在的讀書方法還有些問(wèn)題敌土。以前的我讀書會(huì)忽略掉人名、地名等關(guān)鍵的信息运翼，覺得反正說(shuō)起這本書返干，就是這些人和地點(diǎn)，故事知道個(gè)大概就行了血淌。
就是這樣致命的大概矩欠，讓我對(duì)讀過(guò)的書、走過(guò)的路悠夯、看過(guò)的故事癌淮，全然沒(méi)有了概念。
不清晰即代表著不重要沦补。
對(duì)于之前的我來(lái)說(shuō)乳蓄，原來(lái)書名、人名策彤、地名的不重要栓袖，代表著我對(duì)這本書的不清晰，和它對(duì)我來(lái)說(shuō)的不重要店诗。
再之后讀書就開始注意書名裹刮、作者、出版社庞瘸、年代捧弃、序言等等，有了些基本概念擦囊。
但是還是拿起書來(lái)就讀违霞，對(duì)目錄中的標(biāo)題不是很在意。
現(xiàn)在看到《深閱讀》的作者齋藤孝的描述瞬场，我覺得买鸽，目前我的讀書功力應(yīng)該放在簡(jiǎn)單復(fù)述上。
可以讓我整體了解這本書的全貌贯被，是不是我的閱讀目標(biāo)眼五，我是否應(yīng)該精讀妆艘。
003 花式輸出
用輸出倒逼輸入，我特別欣賞這句話看幼，并開始踐行批旺。
現(xiàn)在讀書輸出的方式很多，包括文字的诵姜、語(yǔ)音的汽煮，而且還有社群可以分享。
在現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代棚唆，我們可以輕輕松松找到跟自己一樣喜歡讀同一本書暇赤，喜歡同一個(gè)領(lǐng)域的人。
先自己閱讀瑟俭，找到喜歡的領(lǐng)域翎卓，有了一點(diǎn)點(diǎn)積累，就可以一邊交流一邊繼續(xù)閱讀摆寄。
在身邊找到相同領(lǐng)域的人失暴，在朋友中推薦你喜歡的書，在公司中組成閱讀小組微饥，這些都可以讓我們找到可以交流的人逗扒，可以輸出的人。
關(guān)于讀書欠橘，我們可以做到更多矩肩，并不在于讀了多少本、看了多少肃续，而在于書籍給你帶來(lái)了多少樂(lè)趣黍檩，你得到了多少啟發(fā)，跟作者產(chǎn)生了多少共鳴始锚。
我要讀書刽酱！
